Відповіді до підручника Українська мова 8 клас - В.В. Заболотний 2016-2020
Речення з однорідними членами
22. Однорідні члени речення
224.
1. Ми (займ.) маємо (дієсл.) право (ім.) на (прийм.) сум (ім.) і (спол.) любов (ім.), на (прийм.) щастя (ім.), на (прийм.) сонце (ім.) і (спол.) трави (ім.) (В. Симоненко). О і О, О, О і О (змішаний зв’язок).
2. Я дуже хочу, щоб в провулках дощ не йшов, а, як у Львові кажуть, падав... (О. Делеменчук). О, а О (сполучниковий зв’язок).
3. Земля зляглася, перепріла, перемліла, спарилася, прагнула роботи (К. Гордієнко). О, О, О, О, О (безсполучниковий зв’язок).
4. Годилося б думати не тільки про роботу, а й про себе (Є. Гуцало). Не тільки О, а й О (сполучниковий зв’язок).
5. Шалені мрії мої летять за обрій Землі і будять в серці твоїм гарячі хвилі (С. Фоменко). О і О (сполучниковий зв’язок).
6. Хай буде сад, і дерево крислате, і кіт-воркіт, і ще багато див (Л. Костенко). О, і О, і О, і О (сполучниковий зв’язок).
227.
І. 1. Несло то гілку рододендрона, то цупкий вінок з якихось дивовижних трав та альпійських квітів... (О. Гончар).
![]()
2. Липневий день догоряє десь за сутінками височенних дубів і лип, палахкотить на золотих банях і сяйно-білих стінах верхівки собору, що вигнався стрімко в небо (Іван Багряний).
![]()
3. Уся гавань була заповнена вітрильниками, великими й малими подіями, довбанками й човнами (Р. Іванченко).
![]()
4. Ще в дитинстві я ходив у трави, в гомінливі, трепетні ліси... (В. Симоненко).
![]()
5. Життя кипить, кипить і завмира під спів снігів, вітрів, громів і птахів (М. Чумак).
![]()
6. Гарячий липень (зродить покосами і стернями, кладе снопи в копи, поскрипує возами й гарбами (І. Цюпа).
![]()
7. Будуть приходити люди вбогі й багаті, веселі й сумні, радощі й тугу нестимуть мені (Леся Українка).
![]()
II. На пелюстках нарцисів і тюльпанів бриніли й переливалися яскравими барвами прозорі дощові краплини.
228.
1. Ти можеш, та мусиш; мусиш почути, збагнути; не чути з лету, з пальми, з берези, з калини; низького й високого лету — 4 ряди.
2. Думав про матір, про прості її заповіти, про віру в людей; віру в людей, в добро, в щирість, у любов, у посвяту; у посвяту заради величного й прекрасного — 3 ряди.
230.
І. 1. Працювали весело, злагоджено та легко. 2. Зима не лише сніжна, а й морозна. 3. Співав як про радість, так і про тугу. 4. Говорив швидко, але чітко. 5. Купити солодощі або фрукти. 6. Не знає ні назви вулиці, ні номера будинку.
II. Сестричка попросила мене купити солодощі або фрукти в крамниці біля школи.
231.
Неоднорідними є виділені головні члени в третьому реченні. Речення Не вернулася додому, не діждала пари є двоскладним неповним із пропущеним підметом. З контексту неможливо визначити підмет: (я, сестра) не вернулася додому, (ти, подруга) не діждала пари. Однорідні члени речення мають стосуватися того самого члена речення, а в наведеному прикладі ніяк установити, чи ці присудки стосуються одного підмета, чи різних.
232.
І. 1. В. Симоненко «Лебеді материнства». 2. А. Малишко «Пісня про рушник». 3. Т. Шевченко «Думи мої, думи мої». 4. Т. Шевченко «Минають дні, минають ночі». 5. Т. Шевченко «Тополя». 6. Л. Глібов «Щука».
II. 1. Як боляче, як важко це розказувать; весь-бо смертний рід хотів він винищити і насадить новий; катує, мучить, глуму не послаблює (Есхіл «Прометей закутий»), 2. Читав рицарські романи з таким запалом і захватом, відомститель за всяку кривду і сваволю; заманячило тридцять чи сорок вітряків (М. де Сервантес Сааведра «Премудрий гідальго Дон Кіхот з Ламанчі»), 3. На планеті росли трава і бур’ян; вулкани горять тихо й рівно; лис замовк і довго дивився (А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц»), 4. Пір’я та кістки; плавно, красиво повернути; Флетчер потрусив головою, випростав крила (Р. Бах «Чайка Джонатан Лівінгстон») (3 підручника Є. Волощук, О. Слободянюк «Зарубіжна література. 8 клас»).
Перша публікація: 01/01/2016-2020
Останнє оновлення: 31/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.