Соціальна географія - М. І. Білецький, І. В. Ванда, Л. І. Котик 2019
ІІІ. Інформаційно-аналітичний розділ
Додатки для виконання практичних, семінарських та самостійних робіт
Додаток Л.5. Рівень зареєстрованого безробіття, 1995-2017
|
Реґіон |
Рівень зареєстрованого безробіття, % до населення працездатного віку |
||||
|
1995 |
2000 |
2005 |
2010 |
2017 |
|
|
Україна |
0,4 |
4,1 |
3,1 |
2,0 |
1,4 |
|
АР Крим |
0,3 |
2,2 |
2,9 |
1,6 |
…2 |
|
Вінницька |
0,3 |
4,1 |
4,3 |
3,0 |
2,1 |
|
Волинська |
1,0 |
5,8 |
4,0 |
2,2 |
1,3 |
|
Дніпропетровська |
0,1 |
4,3 |
2,4 |
1,6 |
1,4 |
|
Донецька |
0,3 |
3,4 |
1,9 |
1,2 |
0,5 |
|
Житомирська |
0,8 |
7,8 |
4,3 |
3,0 |
1,8 |
|
Закарпатська |
0,9 |
6,0 |
3,4 |
1,8 |
0,7 |
|
Запорізька |
0,2 |
3,4 |
3,0 |
2,3 |
2,0 |
|
Івано-Франківська |
1,5 |
5,7 |
4,1 |
2,0 |
1,1 |
|
Київська |
0,5 |
5,1 |
2,5 |
1,6 |
1,3 |
|
Кіровоградська |
0,5 |
5,0 |
4,6 |
3,2 |
3,0 |
|
Луганська |
0,4 |
3,9 |
2,3 |
1,4 |
0,6 |
|
Львівська |
1,0 |
6,0 |
3,4 |
1,7 |
0,9 |
|
Миколаївська |
0,3 |
3,8 |
4,2 |
2,7 |
2,5 |
|
Одеська |
0,1 |
1,1 |
2,1 |
1,4 |
0,9 |
|
Полтавська |
0,4 |
5,2 |
4,4 |
3,8 |
2,7 |
|
Рівненська |
0,9 |
6,9 |
5,2 |
2,9 |
1,8 |
|
Сумська |
0,4 |
6,3 |
4,0 |
2,9 |
2,1 |
|
Тернопільська |
0,8 |
6,8 |
6,6 |
2,6 |
1,4 |
|
Харківська |
0,3 |
3,5 |
2,6 |
1,9 |
1,3 |
|
Херсонська |
0,4 |
3,7 |
4,0 |
1,7 |
1,7 |
|
Хмельницька |
0,6 |
3,7 |
3,7 |
2,6 |
1,6 |
|
Черкаська |
0,4 |
4,4 |
5,2 |
3,3 |
2,4 |
|
Чернівецька |
0,4 |
4,2 |
4,9 |
1,9 |
1,2 |
|
Чернігівська |
0,8 |
5,7 |
3,8 |
2,9 |
1,8 |
|
м. Київ |
0,1 |
0,8 |
0,4 |
0,3 |
0,5 |
|
м. Севастополь |
0,1 |
0,8 |
0,8 |
0,6 |
… |
1 Укладено на основі: Статистичний щорічник України за 2017 рік. — К. : Держ. служба статист. України, 2018. — С. 58.
2 Тут і на далі: (…) — відомості відсутні.
Перша публікація: 01/01/2019
Останнє оновлення: 30/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.