Регіональна економічна і соціальна географія світу (Латинська Америка та Карибські країни, Африка, Азія, Океанія) - М. М. Книш 2013

2. Навчально-методичний розділ
2.3. Завдання практичних, семінарських, самостійних робіт змістовного модуля 2
§ 15. Актуальні проблеми людського розвитку в країнах Південно-Cхідної Азії

Мета: засвоєння студентами знань про: нові підходи Програми ООН до моніторингу розвитку людського потенціалу у країнах світу; методології розрахунку індексу розвитку людського потенціалу; особливості геопросторової організації країн Південно-Східної Азії за індексом розвитку людського потенціалу (ІРЛП).

В результаті вивчення цієї теми студентові необхідно:

Знати:

— сутність поняття «людський розвиток» («розвиток людського потенціалу»);

— індикатори виміру людського розвитку;

— методологію розрахунку ІРЛП;

— динаміку розвитку людського потенціалу в макрорегіоні;

— типологію країн за ІРЛП.

Вміти:

— аналізувати проблеми людського розвитку в країнах Південно- Східної Азії;

— розраховувати ІРЛП за методикою Програми розвитку ООН та відхилення цього індексу від ІРЛП в інших макрорегіонах;

— розробляти типологію та рейтинг країн макрорегіону за ІРЛП;

— характеризувати динаміку людського розвитку в Південно- Східній Азії;

— складати таблиці, гістограми, карти, що відображають людський розвиток країн Південно-Східної Азії.

Головні терміни і поняття:

— індекс розвитку людського потенціалу (ІРЛП);

— ІРЛП, скорегований з урахуванням нерівності; коефіцієнт Джинні;

— людський розвиток;

— людський капітал;

— очікувана тривалість життя при народженні;

— ПРООН;

— рівень життя;

— субіндекс освіченості;

— субіндекс рівня життя;

— субіндекси розвитку людського потенціалу;

— субіндекс очікуваної тривалості життя;

— якість життя.

Завдання практичної роботи

1. Ознайомтеся з інтегральним індексом розвитку людського потенціалу (ІРЛП) і його компонентами та методологією його розрахунку (дод. Р, табл. Р.1, Р.2).

2. Визначте ІРЛП за методологією ПРООН для однієї з країн Південно- Східної Азії (на вибір).

3. Побудуйте графік динаміки ІРЛП в країнах Південно-Східної Азії за 1980-2010 рр., використовуючи дані дод. Р, табл. Р.3. З’ясуйте причини, які впливають на значення ІРЛП та його компоненти в макрорегіоні. Виділіть країни з максимальним та мінімальним середнім приростом ІРЛП упродовж 1980—2010 рр.

4. Розробіть типологію країн Південно-Східної Азії за ІРЛП, виокремивши країни із високим, середнім, низьким і дуже низьким ІРЛП. Результати відобразіть у вигляді гістограми.

5. Визначте відхилення ІРЛП Південно-Східної Азії від аналогічного індексу в інших макрорегіонах. Результати запишіть у таблицю і поясніть причини відхилення. Визначте рейтинг макрорегіонів за ІРЛП.

Література

1. Атлас світу / [авториз. пер. з англомов. вид. Collins World Atlas ; відп. ред. О. Вакуленко]. — К. : Картографія, 2005. — 336 с.

2. Глобальні проблеми світу : атлас / [відп. ред. : І. Дрогушевська, В. Радченко ; пер. з англ.]. — К. : Картографія, 2009. — С. 28-33, 46-47.

3. Довідковий атлас світу / [В. В. Молочко, Ж. Є. Бонк, І. Л. Дрогушевська та ін.]. — К. : Картографія, 2010. — С. 77.

4. Доповідь про розвиток людини 2011 [Електронний ресурс] / Офіційний веб-сайт Програми розвитку ООН. — Режим доступу: http://hdr. undp.org/en/reports.

5. Книш М. М. Економічна і соціальна географія країн, що розвиваються : навч. посібник / М. М. Книш. — Львів : Вид. центр ЛНУ ім. Івана Франка, 2006. — С. 55-60.

6. Національна доповідь про людський розвиток 2011: Україна: на шляху до соціального залучення [Електронний ресурс] / Офіційний веб-сайт Прогорами розвитку ООН в Україні. — Режим доступу: http:// www.undp.org.ua/files/ua_95644NHDR_2011_ Ukr.pdf

7. Програма розвитку ООН [Електронний ресурс]. — Режим доступу : http://www.undp.org.ua/ua.

8. Топчієв О. Г. Суспільно-географічні дослідження : методологія, методи, методики : навч. посібник / О. Г. Топчієв. — Одеса : Астропринт, 2005. — 632 с.

9. Allen J. L. Student Atlas of World Geography / J. L. Allen. — [5^th ed.]. — Mcgraw-Hill Companies, Inc., 2008. — 296 p.

10. The Dictionary of Human Geography [Електронний ресурс] / еd. by D. Gregory, R. Johnston, G. Pratt, M. Watts & S. Whatmore]. — [Fourth Ed.]. — Режим доступу: http://www.books. google.com.ua/books.

Словник термінів і понять

Групи країн за ІРЛП — дуже високий, високий, середній, низький ІРЛП. Країна перебуває: в дуже високій групі, якщо її ІРЛП знаходиться у верхній чверті (квартилі) переліку країн, у високій групі, якщо її ІРЛП знаходиться в діапазоні 51-75 процентилей, у середній групі, якщо її ІРЛП знаходиться в діазазоні 26-50 процентилей, а в групі з низьким, якщо її ІРЛП знаходиться в нижній квартилі. Раніше використовували абсолютні, а не відносні пороги.

Індекс гендерної нерівності (ІГН) — показник, який відображає обмеження життєвих надбань унаслідок тендерних відмінностей у репродуктивному здоров’ї, розширення прав і можливостей працевлаштування. Діапазон значень — від 0 (абсолютна рівність) до 1 (абсолютна нерівність).

Індекс розвитку людського потенціалу (ІРЛП, англ. Human Development Index, HDI; кол. індекс людського розвитку, ІЛР) — інтегральний індекс умов життєдіяльності населення, можливостей людини щодо збереження здоров’я, здобуття освіти, покращення добробуту, умов культурної, громадської та політичної діяльності.

Коефіцієнт Джинні — показник, що характеризує ступінь відхилення фактичного розподілу доходів (чи споживчих витрат) окремих осіб чи домашніх господарств у певній країні від абсолютної рівності. Значення індексу вимірюють від нуля (абсолютна рівність) до ста (абсолютна нерівність).

Конвергенція показників — зменшення з плином часу відмінностей (різниці) між країнами за конкретним показником.

Людський розвиток (розвиток людського потенціалу) — процес розширення людських можливостей. Існує три компоненти (зрізи), що визначають базові можливості людського розвитку — можливість прожити довге і здорове життя, бути освіченим і мати гідний рівень життя. Вони впливають на наступні життєві досягнення: розвиток політичних, економічних і соціальних можливостей для творчих і продуктивних дій, щоб насолоджуватися почуттям власної гідності, правами і можливостями, відчуттям приналежності до спільноти.

Людський капітал — вроджені здібності, талант, а також освіченість й набута кваліфікація людини; капітал у формі інтелектуальних здібностей, набутих завдяки формальному навчанню, освіті або на основі життєвого досвіду. Згідно з теорією людського капіталу, освіті, науці, охороні здоров’я надається економічний зміст, адже вони є принципово важливими для економічного зростання.

Програма розвитку ООН (ПРООН) — організація ООН в галузі розвитку, яка виступає за позитивні зміни та надає країнам доступ до джерел знань, досвіду та ресурсів задля допомоги людям в усьому світі будувати краще життя. Співпрацює з 166-ма країнами світу, допомагаючи їм знаходити власні шляхи розв’язання глобальних та національних проблем у галузі розвитку. Завдяки глобальній мережі ПРООН сформовано «Цілі розвитку тисячоліття», звіт про виконання яких публікують щороку.

Рівень життя — ступінь задоволення матеріальних, духовних і соціальних потреб населення країни, соціальних груп, окремих осіб.

Субіндекс освіченості обчислюють за допомогою двох показників — очікуваної тривалості навчання та середньої тривалості навчання (у роках). Субіндекс рівня життя вказує на фактичний дохід населення, виражений завдяки показнику валового національного доходу (ВНД) на одну особу (в доларах США за ПКС).

Субіндекс розвитку людського потенціалу — характеризує якість життя населення, що залежить від рівня життя, освіченості, стану здоров’я населення та умов навколишнього середовища.

Субіндекс очікуваної тривалості життя при народженні — кількість років, які проживе новонароджена дитина за умови, що рівні смертності, актуальні на час її народження, зберігатимуться упродовж її життя.

Якість життя — характеристика рівня та умов життя населення. Визначають багатьма економічними, соціальними, демографічними, екологічними, географічними, політичними і моральними чинниками.

Завдання та вправи для самостійної роботи

1. Ознайомтесь з ІРЛП, скорегованим з урахуванням нерівності, опублікованим у «Доповіді про розвиток людини 2011». Як допомагає ІРЛП виявити проблеми чи успіхи країни у розвитку людського потенціалу?

2. Порівняйте ІРЛП та ІРЛП, скорегований з урахуванням нерівності (дод. Р, табл. Р.2). Вкажіть, для яких країн найхарактерніша нерівність.

3. Розробіть типологію країн Південно-Східної Азії за ІРЛП, скорегованим з урахуванням нерівності. Результати відобразіть на контурній карті.

4. Нанесіть на контурну карту способом картограми коефіцієнт Джин- ні (дод. Р, табл. Р.2). Порівняйте країни з максимальним та мінімальним значенням цього показника у Південно-Східній Азії.

5. Порівняйте індекс розвитку людського потенціалу та індекс сталого людського розвитку для країн макрорегіону за допомогою дод. Р, табл. Р.4.

Запитання для самоперевірки

1. Яка міжнародна організацію розробила ІРЛП?

2. Вкажіть рік, у якому ПРООН започаткувала моніторинг за розвитком людського потенціалу в країнах світу.

3. Вкажіть інструмент виміру людського розвитку, який враховує нерівність.

4. Як впливає нерівність у розподілі освіти, здоров’я, доходу в суспільстві на розвиток людського потенціалу?

5. Вкажіть країну Південно-Східної Азії, яка зазнала найбільшого зниження ІРЛП з причин нерівності.

6. Вкажіть країну Південно-Східної Азії з найвищим рівнем нерівності. Зазначте причини.

7. Вкажіть компоненти ІРЛП, які найбільше впливають на розвиток людського потенціалу в країнах Південно-Східної Азії.