Етика 6 клас розробки уроків
ДОДАТКИ
ДО УРОКУ 10
В. О. Сухомлинський
Миколка, Вітя й цуцик
Дорогою додому Миколка й Вітя підібрали цуцика. Він сидів у канаві і жалібно скавучав.
Кому ж буде цуценя? Довго думали хлопчики й дійшли: нехай три дні живе у Віті, потім три дні у Миколки, потім знов три дні у Віті... Через місяць хлопчики візьмуть цуцика, винесуть у поле й підуть у різні боки. За ким побіжить — той і господар.
Побудував Миколка для цуцика гарну будку. Тричі на день виносила мама цуцикові суп і котлетку
У Віті не було ні будки, ні супу, ні котлетки. Поклав він біля свого ліжка ряднинку.
На ній цуцик і спав. Іноді вночі йому хотілося в якихось собачих справах надвір, він тихенько торкав лапкою ковдру, Вітя прокидався й випускав малого. Їв цуцик шкуринку, розмочену в гарячій воді.
Через місяць узяли хлопчики цуцика й пішли з ним далеко-далеко у поле. Вийшли на високу могилу, пустили його й розлетілися в різні боки.
Цуцик побіг за Вітею.
В. О. Сухомлинський
Зозулина журба
Зозуля підкидає свої яйця в чужі гнізда. Як вилупляться з них пташенята, зараз бешкетують, викидають малих діток господарів.
— Чому ж це ти така жорстока, Зозуле? Чому свого гнізда не мостиш і пташенят не виводиш? — питається Зозулі Вітер-Буревій.
— Слухай, Вітре,— відповідає Зозуля. — Даремно вважають мене люди жорстокою. Як тільки зазеленіє, вилазить зі своїх лялечок гусінь. Багато в лісі такої — великої, волохатої, отруйної, що ніякий птах не їсть, а я їм. Якби і я не їла, то загинув би ліс. Поточила б листя гусінь. Ніколи мені пташенят виводити.
Ось що розповіла Зозуля Вітрові-Буревію. Розповіла та й зажурилася. Закувала жалібно, журливо: ку-ку... ку-ку... Закувала й прислухалася.
— Чому ти так жалібно співаєш? — питається Вітер-Буревій.
— Сумую за своїми дітками,— відповідає зозуля.
— Але ж ти їх не годуєш,— каже Вітер-Буревій,— їх годують інші птахи.
— Я для них рятую ліс,— тихо сказала Зозуля...
Перша публікація: 01/01/2008
Останнє оновлення: 31/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.