Усі уроки інформатики 3 клас - 2016

ПОВТОРЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

Урок 35. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО В 3 КЛАСІ. УРОК-КАЗКА

Цілі:

- навчальна: закріплення та застосування на практиці набутих у курсі інформатики знань, умінь та навичок;

- розвивальна: розвиток уяви, творчої фантазії, спостережливості абстрактного мислення, розвиток довготривалої пам'яті, вміння аналізувати, синтезувати;

- виховна: виховання любові до предмета, кмітливості; виховання дружності та взаємоповаги; виховання естетичного смаку, інформаційної культури.

Тип уроку: нестандартний урок, урок-казка.

Обладнання та наочність: комп'ютери, роздавальний матеріал: папірці для графічної відповіді кожному учневі, роздрукована вправа «Зайці — у мішки»; віяло кольорове для вправи «Світлофор».

Програмне забезпечення: презентація для супроводу казки, середовище виконавця Скретч.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

Привітання. Перевірка готовності до уроку. Налаштування учнів на роботу.

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

— Незабаром настане літо, всі зошити вже стомилися, а деякі навіть закінчилися; усі підручники вже повернулися до бібліотеки, всі оцінки третьокласникам майже виставлені, курс інформатики за 3 клас вичерпано. Тому сьогодні мені дуже хочеться дізнатись, чи навчила я вас роботи з файлами та папками, з презентаціями, чи зможете ви самостійно продовжити опанування Скретч та дізнаватися нове з Інтернету.

— Усе це ми й перевіримо сьогодні.

— Але урок у нас незвичайний — ми з вами вирушимо до казки.

ІІІ. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПОВТОРЕННЯ ТЕРМІНІВ, ФАКТІВ, ЯВИЩ

— Казка починається. (Звучить мелодія, на екрані демонструється титульний лист казкової презентації.)

Жив собі Іванко (на новому слайді з'являється зображення такого собі Іванка — сучасного хлопця з планшетом у руках), і був у нього друг Петрик (на тому ж слайді з'являється Петрик — його друг, також сучасний хлопчик у бейсболці та зі скейтом).

Часто друзі ходили один до одного в гості — гратися у комп'ютерні ігри та складати презентації.

І ось одного разу грали вони у фантастичні пригоди, і Петрик... ПРОГРАВ! і все було б добре, але дізнався про цей програш злий чаклун Троян, зазирнув він з потойбіччя комп'ютерного екрана на Петрика й забрав його за собою в комп'ютерний світ. Тому чаклуну дуже потрібен був помічник, а Петрик так довго грався в комп'ютерні ігри, що Троян зрозумів: з Петрика вийде справжній фанатичний ігроман. Ось тому він зачаклував улюблену комп'ютерну гру Петрика. (Слайд)

Розгубився Іванко без друга та дуже засмутився. Він замислився: «Як мені Петрика врятувати, як його додому повернути?»

Почула його комп'ютерна Клавіатура та набрала йому повідомлення:

— Знайдеш Петрика у двійковому палаці злого чаклуна Трояна у Комп'ютерній країні. Але знай! Усе в цій країні підпорядковується законам та правилам інформатики!

— А як туди потрапити? — питає Іванко Клавіатуру.

— Візьмись лівою рукою за мишу, промов заклинання та натисни Enter, — відповідає Клавіатура.

Файли, я вас не боюся,

Вас у папки заведу,

Хоч складна дорога в мене,

А я Петрика знайду!

Натиснув хлопчик Enter на клавіатурі і потрапив до воріт Комп'ютерної галактики. Стоїть біля воріт стражник Байт. Він пропускає лише тих, хто володіє всіма способами подання повідомлень (слайд).

— До речі, скільки способів подання повідомлень ви знаєте? Назвіть їх.

— Спочатку треба з ним привітатися всіма цими способами, а потім розказати, навіщо нам до Комп'ютерної галактики треба (також різними способами). Допоможемо Іванкові?

Учитель вислуховує відповіді дітей, обговорюючи з ними різні способи донесення інформації: текстовий, графічний, звуковий, умовні жести і сигнали. Для реалізації графічного способу вчитель роздає кожному учневі папірці.

— Дякую, любі друзі! Допомогли Іванкові за ворота потрапити! (Слайд)

Відкрилася перед Іванком широка дорога. Йшов він по ній, йшов, та раптом бачить Іванко якесь дивне перехрестя, на якому стоїть ось такий вказівник:

та біля нього камінь, а на камені — таблиця.

Та під нею написано:

«Йти тобі, Іванко, за тим напрямком, номер якого збігається з номером літери за алфавітом, яка не використана жодного разу в таблиці».

Відповідь. Це літера Б, тобто необхідний другий напрямок.

Відповіді за стрілками.

1 — Файлова галявина;

2 — Ліс заперечень;

3 — Комора папок;

4 — Двійкові гори.

Учням потрібно швиденько розшифрувати зашифровані написи та знайти необхідний напрямок.

Учні виконують завдання, знаходять другий шлях та вчитель натискає на презентації на відповідний напрямок. Та переходимо до наступного слайда.

— І пішов Іванко у другому напрямку, і потрапив він до лісу заперечень. (слайд)

Ліс заперечень

На слайді зображений ліс, на деревах якого знаходяться заперечувальні знаки з правил поведінки у комп'ютерному кабінеті.

— Вийшов Іванко на галявину, хоче до лісу дійти, але не пускає його ліс. Потрібно всі дерева в цьому лісі розчаклувати, назвавши всі правила безпечної поведінки під час роботи за комп'ютером.

— Діти, допоможіть!

Учні називають правила, зображені на деревах. Учитель натискає відповідне зображення, і воно зникає, тим самим «розчакловуючи» дерево.

— Як чудово! Як добре, що ви допомогли Іванкові, тепер він зможе дійти до злого чаклуна трояна та звільнити Петрика від нього!

Іде Іванко далі.

— Стій! — вигукнув триголовий змій Різяпеценат.

— Відгадай моє ім'я! — закричав він.

Діти відгадують — це презентація.

— І моє, і моє... — закричала кожна голова.

— Так, розмірковуємо, у Змія три голови, а в презентації саме три етапи її створення. Пригадаймо їх (планування, створення, репетиція).

— Точно! — сказав Змій — доведеться пропустити тебе далі. Пішов Іванко далі. Стежка-мережка привела його до хатинки

на курячих ніжках.

Щоб хатинка повернулася передом, доведеться Іванкові згадати правила цієї інформативної країни безпечної роботи у Всесвітній мережі.

Діти повторюють правила безпечної роботи в Інтернеті, учитель повертає хатинку дверима. (слайд хатинка)

— Увійшов Іванко, а там Баба-Яга. (слайд) Як закричить: «Знаю, знаю, за шляхом до злого чаклуна Трояна прийшов! Петрика визволяти йдеш! Але спочатку допоможи мені зібрати неслухняні файлики-зайчики у папки-мішечки». (слайд)

Вправа «Зайці — у мішечки»

Цей слайд роздрукований, видається дітям, вони мають з'єднати файли та відповідні папки («павутинка»).

Самоперевірка завдання

На екрані демонструється слайд з правильною відповіддю. Про правильність (100 %) учні сигналізують учителеві світлофорами.

IV. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

— Чи не втомився від дороги, Іванко? — питає, подобрішавши, Баба-Яга. — Нумо м'язи розминати!

— А тепер бери мою ступу, але знай, що вона працює лише на командах Скретч, — говорить Яга. — Спробуй її завести, адже вона така ж стара, як і я.

Вправа «Ланцюжок команд Скретч»

Усі, хто хоче допомогти Іванкові, мають пригадати будь-яку команду Скретч та взяти за руку учня, який таку команду вже сказав. Таким чином ми утворимо ланцюжок допомоги Іванкові.

Учитель перший називає команду Скретч, потім — учень, після проголошення команди підходить до вчителя та бере його за руку; потім — наступний учень говорить команду та стає в ланцюжок тощо.

— Нарешті завівся двигун Бабусиної ступи, і полетів Іванко. (слайд)

А поки він летить, ми повинні швиденько запрограмувати його зустріч зі злим чаклуном та зобразити Скретч.

V. ЗАСТОСУВАННЯ НАБУТИХ ПРАКТИЧНИХ ЗНАНЬ

Практична робота учнів за комп'ютерами

1. Розробка та реалізація Скретч-проекту «Зустріч Іванка та Чаклуна» (слайд)

Можна вибрати загальний сюжет: «Іванко підходить до Чаклуна, прохає його відпустити Петрика, Чаклун промовляє «Крекс-пекс-фекс» та зникає, а замість нього з'являється Петрик. Допомогти в реалізації проекту можуть сторінки 149-151 підручника К . А можна не заважати фантазії учнів на останньому уроці та дати їм можливість для творчої реалізації.

2. Демонстрування проектів усними коментарями авторів.

3. Визначення найгарнішого проекту та його творців.

VI. ОФТАЛЬМОЛОГІЧНА ПАУЗА

— Ура! Забрав Іванко Петрика від злого Чаклуна. Але Петрика тримали в темній коморі, і його зір ніяк не може відновитися. Виконаймо офтальмологічні вправи для збереження свого зору.

VII. ПІДСУМКИ УРОКУ

Працював хто добре, хто примірно,

Оцініть себе, діточки, мудро й вірно.

Учитель пропонує оцінити себе, поставити собі в зошит оцінку

за урок і написати: «Самооцінка за урок _____».

Оцінки пропонується виставляти за загальними правилами.

Ось і уроку кінець

Хто працював — той молодець!

Що сподобалося вам, поділіться,

Що сумним було — можна пожалітися!

— Над чим ви працювали сьогодні?

— Що сподобалося?

— Що хочемо вивчати у 4 класі?

— Ваші побажання самим собі на наступний навчальний рік.