Усі уроки інформатики 3 клас - 2016

ФАЙЛИ ТА ПАПКИ. ВІКНА ТА ОПЕРАЦІЇ НАД ВІКНАМИ

Урок 7. ПОНЯТТЯ ФАЙЛА ТА ПАПКИ. ВКЛАДЕНІ ПАПКИ. ПЕРЕГЛЯД ВМІСТУ ПАПОК

Цілі:

- навчальна: формування уявлення про файли і папки, їх призначення; формування первинних знань про правила складання імен файлів та папок; досягти усвідомлення учнями алгоритмів дій відкривання необхідних папок, перегляду їх вмісту та закриття;

- розвивальна: розвивати наочно-дійове мислення, зорову пам'ять; уміння аналізувати власні дії; розвивати мимовільне сприйняття, увагу; розвиток пізнавальної самостійності;

- виховна: пробуджувати почуття відповідальності за спільне користування комп'ютером; виховувати вміння чітко дотримуватись вказаного порядку дій; виховувати уважність під час самостійного виконання завдань.

Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь та навичок.

Обладнання: підручники, комп'ютери, дидактичні картки: картки із зображеннями різних піктограм файлів.

Програмне забезпечення: OC Windows [Linux] спеціально підготовлена папка на диску з вкладеними папками й файлами для опрацювання практичної роботи.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

Всі зайшли? Сідайте, діти,

Припиняймо гомоніти,

Лист надіслано мені:

Декодуємо чи ні?

Учитель демонструє 4-5 знаків, що заперечують неправильні дії учнів у комп'ютерному кабінеті. Повторюємо правила безпечної

поведінки в комп'ютерному кабінеті.

— Молодці! Усі заперечувальні символи відгадали.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Бліцопитування

— Ви щойно відгадали символи правильної поведінки на уроці інформатики, а які ще символи вам відомі? (Дорожні знаки, ноти, математичні символи)

— Хто дасть мені грамотну відповідь на запитання, що таке символ?

— Для чого люди використовують символи? (Для швидкого передавання інформації.)

— Чи вміє комп'ютер обробляти символи? (Так)

— Які символи є в комп'ютері? Чи зрозуміє він відгадані вами зображення? (Ні, комп'ютер обробляє інформацію за допомогою двох символів — 1 та 0, кодуючи її.)

— Що таке кодування?

— Яку назву має зворотний процес? Хіба «розкодування»?

— У житті я зустрічала такі вислови «кодовий замок», «штрих-код», [«бар-код»], «двійковий код». Поясніть мені, чи всі вони стосуються інформатики? Розтлумачте ці поняття.

Інформаційна хвилинка

Штрих-код

Штриховий код — це символ, що складається з чіткого малюнку смуг і простору між ними, що ілюструє машинний код товару з букв і чисел.

У штриху-коді перші 2-3 цифри означають країну-виробника, наступні 5 — підприємство-виробник, ще 5 — найменування товару, споживчі властивості, розміри, масу, колір. Остання цифра — контрольна, для перевірки правильності зчитування штрих-коду сканером.

Бар-код

Бар-код чи QR-код —це двовимірний штрих-код, який несе в собі інформацію, яку може зчитувати будь-хто за допомогою телефону з вбудованою камерою та встановленою спеціальною програмою. Завдяки бар-коду абонент може моментально занести в свій телефон текстову інформацію, додати контакти в адресну книгу, перейти по гіперпосиланням, закачати книгу тощо. Технологія QR-кодів була розроблена в Японії, згодом мобільні мітки поширились в Європі та США.

Вправа «З'єднай тип кодування з його символом»

Кожен учень отримує картку для заповнення.

Відповідь.

— Так, із цим завданням ви впоралися. Погляньмо, чи впоралися ви з домашнім завданням.

ІІІ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1. Перевірка завдання за підручником.

2. Перевірка творчого завдання.

Якщо творчих робіт багато, влаштувати виставку найкращих робіт на стенді «Сьогодні на уроці», якщо такий є.

Методична порада

На цьому етапі є можливість здійснити цікаве та дійове підведення до нового поняття «файл» та «папка». Для цього вчитель має підготувати пластикову папку з порожніми файлами.

Папка повинна бути підписаною за назвою класу та видом робіт, що будуть у ній збережені. Наприклад: «3-А клас. Творчі домашні завдання». Кожен учень, який приніс таке домашнє завдання, отримує від учителя пластико- вий файл, а потім прикріплює його до папки. У такий спосіб збираємо папку з файлами, у яких є творчі роботи учнів. Якщо творчі роботи діти не зробили, це можна здійснити, виконавши додаткову вправу на картках на етапі актуалізації опорних знань.

Заповнені картки → у файли → у папку, підписану відповідно.

Тобто маємо папку з файлами.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ВИЗНАЧЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ ТА ЗАВДАНЬ УРОКУ

Учитель, тримаючи папку (див. Методичну пораду), проводить опитування за запитаннями.

— Що це таке? (Наші творчі завдання у папці.)

— Для чого ми склали виконані завдання? (Для подальшого збереження.)

— У чому зберігатимуться ваші роботи? (У файлах та папках.)

— Як відрізнити вашу папку від папки іншого класу? (Діти можуть сказати «за кольором», але необхідно їх підвести до розуміння, що папка має назву.)

— Скажіть, будь ласка, я можу написати на папці будь-які слова чи повинна дотримуватися певних правил, називаючи папку? (Певних правил, сьогодні це назва класу.)

— У комп'ютері також є файли і папки, і також існують правила їх іменування. Саме ці запитання ми сьогодні й розглянемо. Давайте запишемо тему уроку — «Файли і папки».

V. СПРИЙНЯТТЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Розповідь учителя (може супроводжуватися презентацією)

План вивчення теми

1. Що таке файл?

1) Зберігання даних здійснюється на носіях у вигляді файлів.

У житті:

Папка → Файл → Картки,

на яких є повідомлення для вчителя чи інформація

У комп'ютері:

Папка → Файл → Дані різних видів у двійковому коді

2) Робота з підручником:

— Розглянемо підручник К с. 35-36 (ЛПРР с. 34-35) та знайдемо:

● графічні зображення файлів (покажіть пальчиком у підручнику);

● правило про те, що таке файл.

3) Читання вголос означення з коментарями вчителя.

2. Чи всі файли однакові?

— Хто знає, які ще позначки файлів існують?

2) Правило про ім'я файла: ім'я файла має краще за все відображати зміст файла.

3. Де зберігаємо файли?

1) Папка → Файл спеціального виду, у якому можуть зберігатися інші папки та файли.

2) Ім'я папки задається за правилами файлів.

VI. ПЕРВИННЕ ЗАКРІПЛЕННЯ НАБУТИХ ЗНАНЬ

Вправа «Підказки»

● Файл — це ...

● Файл може мати ... (ім'я).

● Файл може містити ... (графічні, звукові, текстові дані).

● Правила ...

● Залежно від змісту файла комп'ютер вибирає його ... (позначення).

● Файли зберігаються у ... (папках).

Додаткове завдання з робочих зошитів

VII. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Треба м'язи розім'яти

І хлоп'ятам, і дівчатам.

Хто вивчав старанно тему —

То й розминка не проблема:

«Файл» — присіли,

«Папка» — встали

Та на місці покружляли,

А якщо скажу «носій»,

Всі стрибайте ви мерщій.

Учитель промовляє слова «файл», «папка», «носій» або називає приклади носіїв, а діти виконують відповідні вправи.

VIII. УДОСКОНАЛЕННЯ НАБУТИХ ЗНАНЬ. ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ ТА НАВИЧОК

Практична робота за комп'ютером

Інформатичний диктант

Учитель диктує вправи та дії, а учні їх виконують.

— Сідаймо за комп'ютери з урахуванням відстані до очей та розташовуємо речі відповідно до правил.

1. Виконання завдання на відкриття та закриття вже підготовлених папок та файлів.

2. Створення власної папки, її відкриття, створення текстового файла з текстом «Сьогодні ми вивчаємо роботу з файлами та папками» або просто набрати тему уроку «Файли та папки» й зберегти під ім'ям «Тема».

3. Вправи на розглядання піктограм файлів та відгадування їх типу (звукові, графічні, текстові...).

Підсумки практичної роботи

IX. ОФТАЛЬМОЛОГІЧНА ПАУЗА

X. ПІДСУМКИ УРОКУ

Вибіркове опитування з рефлексивних суджень

Сьогодні на уроці я вивчив..., я ознайомився..., я навчився..., я зрозумів..., мені сподобалося..., мене здивувало...

XI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Завдання за підручником: К с. 39 вправа 3 (ЛПРР с. 37 запитання 5 [задача 3])

2. Творче завдання

Придумай та намалюй власний значок для свого файла.