Конспекти уроків - Інформатика 7 клас - 2016

МОДЕЛЮВАННЯ

Урок 5. ПОНЯТТЯ МОДЕЛІ

Цілі:

✵ навчальна: сформувати уявлення про моделі, моделювання, типи моделей;

✵ розвивальна: розвивати логічне та алгоритмічне мислення;

✵ виховна: виховувати інформаційну культуру учнів, дбайливе ставлення до комп'ютерної техніки.

Тип уроку: формування знань, умінь та навичок.

Обладнання та наочність: дошка, комп'ютер, інструкції з ТБ у комп'ютерному кабінеті.

Програмне забезпечення:

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

ІІ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Перевірка завдання, заданого за підручником

Фронтальне опитування за таблицею

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Фронтальне опитування

1. Наведіть приклади моделей.

2. Для чого їх використовують?

3. На яких шкільних предметах ви працювали з моделями? Назвіть їх.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Встановіть відповідність між моделями та їх призначенням.

V. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (МІНІ-ЛЕКЦІЯ)

План вивчення теми

1. Поняття моделі.

2. Поняття предметної галузі.

3. Типи моделей.

VІ. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

VII. ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ

1. Робота з підручником:____________________________

2. Робота з додатковим матеріалом:___________________

3. Додаткові завдання

1) Створіть схему за текстом.

Моделі для дослідження об’єктів створюють у випадках, коли:

✵ власне об’єкт недоступний або важкодоступний і його неможливо або важко досліджувати безпосередньо (наприклад, зоря сузір’я Великої Ведмедиці, сонячна корона, розпад ядра або виверження вулкана);

✵ дослідження об’єкта може призвести до його руйнування (наприклад, дослідження міцності мостового переходу під час різних навантажень або будинків під час землетрусів різної сили);

✵ виготовлення об’єкта потребує значних коштів (наприклад, забудова нового мікрорайону);

✵ об’єкти мають багато властивостей і деякі з них несуттєві для конкретного дослідження (наприклад, колір будинку не впливає на дослідження його міцності, а його розміри і матеріали, з якого його зводили, впливають); у таких випадках створюють модель об’єкта, яка обов’язково має досліджувані властивості, а властивості, несуттєві для даного дослідження, можуть бути відсутні.

2) Встановіть відповідність між означенням та його змістом.

4. Робота за комп'ютером

У будь-якій офісній програмі створіть схему.

VIII. ПІДСУМКИ УРОКУ

ІХ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Завдання за підручником:

2. Додаткове завдання. Наведіть приклади предметної галузі досліджень хіміків, філологів, програмістів, медиків.