УРОКИ МАТЕМАТИКИ В 4 КЛАСІ - До підручника МАТЕМАТИКА, 4 клас М. В. Богдановича - 2015 рік

І СЕМЕСТР (65 ГОД)

ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ 3 КЛАСУ. ВИВЧЕННЯ ПИСЬМОВОГО МНОЖЕННЯ ТА ДІЛЕННЯ В МЕЖАХ 1000

10/1. ТЕМА: ПИСЬМОВЕ МНОЖЕННЯ НА РОЗРЯДНІ ЧИСЛА. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ І РІВНЯНЬ (92-101)

ОРІЄНТОВНА НАВЧАЛЬНА МЕТА: ОЗНАЙОМИТИ УЧНІВ З ПИСЬМОВИМ МНОЖЕННЯМ НА РОЗРЯДНІ ЧИСЛА; ФОРМУВАТИ ВМІННЯ РОЗВ’ЯЗУВАТИ РІВНЯННЯ, СКЛАДАТИ Й РОЗВ’ЯЗУВАТИ ЗАДАЧІ ЗА КОРОТКИМИ ЗАПИСАМИ

I. Перевірка домашнього завдання

Учень з місця повідомляє складені вирази та їх значення (вправа 90). План розв’язування задачі 91 повідомляє інший учень, а ще інший пояснює вибір дій розв’язання.

II. Актуалізація та корекція опорних знань учнів

1. Завдання для опитування.

Картка 1

1) Обчислити: 824 : 4; 315 : 3.

2) Задача. В учня було 5 грн 7 к. Він витратив 1/3 грошей. Скільки грошей залишилося в учня?

Картка 2

1) Знайти 1/5 різниці чисел 849 і 384.

2) Задача. У гаражі стояло 8 легкових автомобілів, що становить 1/9 всіх автомобілів. Скільки в гаражі не легкових автомобілів?

2. Усні обчислення.

1) Обчислити вирази: 70 ∙ 8; 240 ∙ 3; 35 ∙ 4 + 65 ∙ 4; 810 : 9; 820 : 4; 420 : 7; 200 : 5 + 300 : 5; 630 : 7.

2) Заповнити «цікаві» квадрати.

3) Вправа 93.

4) Задача. У господарки були кури, качки й гуси, усього 98 птахів. Курей було 1/2 всіх птахів, качок - 34. Скільки було гусей?

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку

Учитель повідомляє, що на уроці діти вчитимуть письмове множення на розрядні числа, складатимуть і розв’язуватимуть задачі.

IV. Повторення та закріплення вивченого матеріалу

1. Фронтальна робота за вправою 92.

2. На дошці пояснити усне і письмове множення чисел 48 і 20.

48 ∙ 20 = 48 ∙ (2 ∙ 10) = 48 ∙ 2 ∙ 10 = 96 ∙ 10 = 960.

3. Два вирази обчислити з коментуванням, а решту - самостійно.

4. Розв’язування задачі 96. Вивчити і скласти план фронтально. Розв’язання записати виразом. Учням з вищим рівнем досягнень запропонувати скласти задачу за іншим виразом.

5. Складання задач за короткими записами вправи 97: першу - разом, а другу - самостійно. Розв’язання записати виразами: 1) а ∙ 3 + b ∙ 4; 2) (а + b) : 2.

6. Розв’язування рівнянь (вправа 98). Перед тим повторити назви компонентів і результатів дій та правила знаходження невідомих компонентів дій. Рівняння першого рядка розв’язати з коментуванням, а другого - самостійно. Учні з високим рівнем досягнень розв’язують у цей час вправу 99*, потім пояснюють усьому класу.

7. Додаткові диференційовані завдання.

1) 3адача. Число гравців на змаганнях з волейболу становило 1/6 від числа вболівальників. Яку частину складали гравці від числа всіх, хто зібрався на стадіоні?

2) Задача. За клубків вовни зв’язали b однакових шарфів. Скільки треба клубків вовни, щоб зв’язати с таких шарфів?

V. Підсумок уроку

Ознайомилися з письмовим множенням на розрядні числа, складали і розв’язували задачі.