Розробки уроків - Математика 4 клас II семестр за підручником М. В. Богдановича - 2018

ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ЗА РІК

УРОК 134. ДІЛЕННЯ БАГАТОЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ НА ДВОЦИФРОВІ З ОСТАЧЕЮ. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Мета:

✵ формування предметних компетентностей: опрацювати випадки ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові з остачею; вдосконалювати вміння розв'язувати задачі; формувати обчислювальні навички; розвивати критичне мислення, вміння виділяти головне;

✵ формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: розвивати вміння організовувати своє робоче місце, планувати власні дії, оцінювати свою роботу та діяльність однокласників; розвивати пізнавальний інтерес;

комунікативної: розвивати математичне мовлення, вміння доводити власну думку, правильно формулювати висловлювання з використанням математичних термінів;

соціальної: розвивати вміння продуктивно працювати в парах, групах, виявляти ініціативу, докладати власних зусиль для досягнення спільного результату;

інформаційної: розширити знання учнів про здоровий дух («Працелюбність»);

здоров'язбережувальної: виховувати відповідальне ставлення до власного здоров'я.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

Основні терміни і поняття: ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові, розрядний склад числа.

Міжпредметні зв'язки: українська мова, літературне читання, основи здоров'я.

Обладнання: обчислювальні таблиці; картки для самостійної роботи; картки контролю; мультимедійне обладнання.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

1) Бесіда про театр тіней.

— Найцінніше, що відрізняє людину від тварини,— її руки. Руками людини створюються великі машини, верстати, споруджуються дома, вирощується хліб, будуються космічні кораблі та багато-багато іншого. Руки не тільки вміють працювати, але й допомагають нам відпочивати і розважатися.

(Бесіда про театр тіней. Вправляння у зображенні різних тварин — зайця, собаки, кажана та ін.)

— Жодна тварина не вміє виконувати такі дії своїми лапами, які може виконати людина своїми руками.

2) Мотиваційна хвилинка. Гра «Я вмію..., а мій кіт (щеня тощо) не вміє...».

Діти називають дії, які вони можуть виконувати руками, а їхня домашня тварина — не може. Наприклад: я вмію в’язати спицями, а моя кішка не вміє; я вмію мити посуд руками, а моє щеня не вміє; я вмію малювати олівцями, а мій хом’ячок малювати не вміє тощо.

— Які у вас припущення щодо теми уроку?

— А для цього ми маємо підготуватися до випробувань. Покажемо свої знання та вміння.

2. Актуалізація опорних знань

1) Усні обчислення. Гра «По колу».

Хід гри

Діти утворюють коло (або три кола — за кількістю рядів). За допомогою лічилки обирають, хто розпочинатиме гру. Першому гравцеві дають до рук м’ячик. Він повинен скласти будь-який приклад на ділення (на одноцифрове число) чисел з остачею, потім передати по колу м’ячик своєму сусідові, який має обчислити цей приклад. Після цього другий гравець передає м’ячик третьому гравцеві, який має скласти свій приклад. Потім передати м’ячик наступному сусідові. Гра триває до тих пір, поки всі учні не візьмуть у ній участь.

2) Каліграфічна хвилинка (з використанням прийомів «Коментування», «Взаємоперевірка»).

— Знайдіть закономірність і продовжіть ряд чисел.

1110; 1220; 1330; ...; ...; ...; ...

2000; 1870; 1740; ...; ...; ...; ...

1071; 1142; 1213; ...; ...; ...; ...

3) Інформаційна хвилинка. Робота зі словником (або інформація з Інтернету: матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедії).

Золоті руки — вміння дуже добре, якісно щось робити.

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повідомлення теми та мети уроку (фронтально з використанням прийому «Коло ідей»)

— Розгляньте обчислення і прочитайте пояснення (№ 1044, с. 163) (з використанням прийому «Коментування»).

— Яка тема уроку?

2. Мотивація навчальної діяльності (з використанням методу «Мікрофон»)

— А для чого потрібно вміти ділити багатоцифрові числа на двоцифрові з остачею?

— Де в житті нам знадобляться ці знання?

3. Опрацювання навчального матеріалу

1) Робота за підручником (с. 162-163).

а) Письмове обчислення прикладів з перевіркою, спираючись на пояснення, — № 1045 (з використанням прийому «Коментування»).

19 691 : 82 = 240 (ост. 11)

34 568 : 64 = 540 (ост. 8)

б) Самостійне письмове обчислення прикладів № 1046 (з використанням прийому «Взаємоперевірка»).

3650 : 73 = 50

4599 : 73 = 63

6424 : 73 = 88

в) Самостійна робота над задачею № 1043 (робота в міні-групах з використанням прийому «Навчаючи — вчусь»).

— Які компоненти відомі?

Розв’язання:

1) 298 ∙ 8 = 2384 (Мб) — 8 файлів;

2) 510 ∙ 5 = 2550 (Мб) — 5 файлів;

3) 2384 + 2550 + 316 = 5250 (Мб) — усі файли;

4) 8 + 5 + 1 = 14 (ф.) — усього;

5) 5250 : 14 = 375 (Мб) — середній розмір одного файла.

Відповідь: 375 Мб — середній розмір одного файла.

Коментування учнів (корекція вчителя).

2) Самостійна робота над задачею №1047 (робота в міні-групах з використанням прийому «Навчаючи — вчусь»).

— Які компоненти відомі?

Розв’язання:

1) 4800 : 24 = 200 (л) — за 1 хв перший насос;

2) 4800 : 40 = 120 (л) — за 1 хв другий насос;

3) 200 + 120 = 320 (л) — за 1 хв два насоси;

4) 4800 : 320 = 15 (хв) — всю воду два насоси.

Відповідь: за 15 хв викачають всю воду два насоси разом.

3) Зарядка для очей.

4) Самостійна робота над задачею № 1048 (робота в міні-групах з використанням прийому «Я — вчитель»).

— Які компоненти відомі?

Розв’язання:

1) 5400 ∙ 4 = 21 600 (кг) — масла від однієї корови;

2) 21 600 ∙ 8 = 172 800 (кг) — від 8 корів;

172 800 кг = 172 т 800 кг.

Відповідь: 172 т 800 кг масла можна одержати від 8 корів.

5) Робота в «Мультиплікаційній» студії.

— А тепер — мультфільм повчальний! Для малят усіх — навчальний! («Мудрі казки» тітоньки Сови)

— Переглянувши мультфільм, заповніть колонку з його змістом.

— Що цікавого дізналися з цієї серії?

Вправа «Незакінчене речення». Гра «Золоті руки»

✵ У моєї мами (тата, бабусі, дідуся) золоті руки, тому що вона вміє...

— А чи відразу руки стають «золотими»? (Відповіді дітей.)

— Щоб руки стали «золотими», їм потрібно вчитися і не лінуватися.

— Чи можна ваші руки назвати «золотими»?

— А чи хочете ви, щоб ваші руки стали «золотими»? (Відповіді дітей.)

(Дітям пропонується гра «Я не вмію власноруч..., але обов’язково цього навчуся».)

На дошці — три плакати з текстами прислів’їв.

— Оберіть прислів’я та поясніть їх значення.

✵ Рук робота — свято душі.

✵ Руки цінують не по руках, а по справах.

✵ Не буде нудьги, якщо зайняті руки.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Домашнє завдання

С. 163, № 1049; 1050.

2. Рефлексія (з використанням методу «Мікрофон»)

Гра «Продовжіть речення»

✵ На уроці я вчився(лася)...

✵ Мені було цікаво...

✵ Труднощі виникли, тому що...