АЛГЕБРА
Уроки для 10 класів
УРОК 24
Тема. Розв'язування тригонометричних рівнянь способом розкладання на множники
Мета уроку: фрмування умінь учнів розв'язувати тригонометричні рівняння способом розкладання на множники.
І. Перевірка домашнього завдання
Перший учень пояснює розв'язування вправи № 2 (23), другий учень — вправи № 2 (30), третій — вправи № 2 (37).
II. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Багато тригонометричних рівнянь, права частина яких дорівнює 0, розв'язуються розкладанням їхньої лівої частини на множники.
Розглянемо приклади.
Приклад 1. Розв'яжіть рівняння 1 + cos x - 2 cos
= 0.
Розв'язання
Врахувавши, що 1 + cos х = 2 cos
, матимемо:
2cos2
– 2cos
= 0, 2cos![]()
= 0.
Добуток дорівнює нулю, якщо хоча б один із множників дорівнює нулю. Тому:
1) cos
= 0;
=
+πn, n
Z; х = π + 2 πn, n
Z;
2) cos
= 1;
= 2πn, п
Z; х = 4 πn, n
Z.
Відповідь: n + 2πn, 4 πn, n
Z.
Приклад 2. Розв'яжіть рівняння sin 2х — sin х = 0.
Розв'язання
sin 2х - sin х = 0; 2 sin
cos
= 0; 2 sin
cos
= 0.
1) sin
= 0;
= πn, х = 2 πn, n
Z.
2) cos
= 0,
=
+πn, х =
+
, n
Z.
Відповідь: 2πn і
+
, n
Z.
III. Формування умінь і навичок учнів розв'язувати тригонометричні рівняння способом розкладання на множники
Виконання вправ______________________________
Розв'яжіть рівняння.
1. a)
cos х = sin2 х cos х;
6) 2sin
= 3sin2
;
в) sin 2x =
sin x;
г)
cos2 4х + cos 4x = 0.
Відповідь: а)
+πn, n
Z; б) 2πn, (-1)n2arcsin
+ 2 πn, n
Z; в) πn, ±
+ 2 πn, n
Z; г)
+
, ±
+
, n
Z.
2. a) cos 7x + cos х = 0;
б) sin 7x = sin х;
в) cos 3х + sin 5x = 0;
г) sin 7x + sin 3х = 3cos 2х.
Відповіді: а)
+
,
+
, n
Z; б)
,
+
, n
Z; в)
+πn,
+
, n
Z; г)
+
, n
Z.
IV. Підведення підсумків уроку
V. Домашнє завдання
Розділ II § 3 (2). Запитання і завдання для повторення розділу II № 16. Вправа № 2 (5; 6; 9; 11).
Перша публікація: 01/01/2008
Останнє оновлення: 31/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.