Математика. 2 клас. І семестр
розробки уроків

УСНЕ ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ЧИСЕЛ У МЕЖАХ 100 З ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РОЗРЯД

Урок 39. ДОДАВАННЯ СУМИ ДО ЧИСЛА. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ РІЗНИМИ СПОСОБАМИ

Мета: пояснити учням спосіб додавання суми до числа; вчити розв'язувати задачі різними способами; розвивати пізнавальний інтерес; виховувати почуття відповідальності.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (с. 51, завдання 309; 310)

Завдання 309

— Яка відстань буде між лисенятами, якщо кожне лисеня зробить назустріч іншому 35 кроків?

Завдання 310

— Прочитайте вирази зі значенням, меншим за 40.

2. Гра «Хто швидший?»

3. Гра «Віконечка»

4. Хвилинка каліграфії

— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.

7; 7; 77; 77; 7; ...

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як додавати суму до числа.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 52-53)

Завдання 311

Учні «ланцюжком» читають вирази і обчислюють їх значення.

Завдання 312. Колективне опрацювання матеріалу

— Розгляньте малюнки і поясніть, як до числа 6 додавали числа 2 і 3.

6 + (2 + 3) = 6 + 5 = 11

6 + (2 + 3) = 6 + 2 + 3 = 8 + 3 = 11

6 + (2 + 3) = 6 + 3 + 2 = 9 + 2 = 11

— Щоб додати суму до числа, можна послідовно додати до числа кожний доданок.

Завдання 313

Ознайомившись з умовою задачі, учні складають її короткий запис та самостійно розв’язують різними способами.

1 спосіб

1) 14 + 15 = 29 (кг) — привезли;

2) 29 + 36 = 65 (кг) — стало.

2 спосіб

1) 36 + 14 = 50 (кг) — привезли спочатку;

2) 50 + 15 = 65 (кг) — стало.

Завдання 314

Учні обчислюють значення виразів різними способами. Один учень працює біля дошки, решта — у зошитах.

Завдання 315. Колективне опрацювання матеріалу

— Розгляньте пояснення додавання чисел частинами. Визначте, яку властивість додавання використано.

Завдання 316

Учні «ланцюжком» розв’язують приклади зручним способом.

Завдання 317

Учні креслять прямокутник, довжина якого 8 см, а ширина 3 см. Обчислюють його периметр.

Завдання 318. Фронтальне вивчення змісту задачі

Під час відтворення змісту учні на дошці зображують умову задачі.

Їхало — 16 ч. і 13 ж.

Вийшло — ?

Залишилося — 17 п.

Після цього учні працюють самостійно, один учень — за закритою дошкою.

Завдання 319*. Самостійне виконання завдання Один учень працює біля дошки.

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ (див. додаток до уроку)

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— З якими прийомами обчислень ознайомилися на уроці?

— Як оцінюєте свою роботу?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 53, завдання 320; 321.

ДОДАТОК ДО УРОКУ 39

1. Складання і розв'язування задачі за коротким записом

Було — 8 ...

Приїхало — 2 ... і 7 ...

Стало — ?

Задачу можна розв’язати різними способами.

— Обчислимо зручним способом: 8 + (2 + 7) = (8 + 2) + 7 = 10 + 7 = 17.

2. Обчислення значень виразів

15 + (5 + 7) 

64 + (8 + 6) 

13 + (7 + 5) 

8 + (6 + 2)

3. Офтальмологічна пауза

4. Розв'язування логічних задач

✵ Біля будинку ростуть 2 липи, 5 яблунь і 8 груш. Скільки всього плодових дерев ростуть біля будинку? (8 + 5 = 13)

✵ Записано числа від 1 до 50. Скільки разів у записах зустрічається цифра 3? (3; 13; 23; 30; 31; 32; 33; 34; 35; 36; 37; 38; 39; 43 — 15 разів)