МАТЕМАТИКА
Поурочні плани для 5 класів

Урок № 3.

Тема. Нуль і мільярд

Мета. Сформувати поняття про нуль як цифру і як число, розширити множину натуральних чисел до класу мільярдів.

Учні повинні знати: нуль є цифрою і числом, вміти читати і записувати натуральні числа з мільярдами, вміти записувати числа у вигляді суми розрядних доданків.

Хід уроку

І. Перевірка домашнього завдання

Наявність виконання домашнього завдання перевіряють чергові учні. Правильність виконання перевіряють коментуванням.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Учні читають вірш С. Маршака, методом “Рольова гра“ (ведучий, нуль, одиниця).

Нуль.

Ось круглий нуль, або нічого.

Послухай казочку про нього.

Веселий нуль прошепотів

Сусідці - одиниці:

- З тобою поруч я б хотів постояти , сестрице!

Та одиниця каже: “Ні, ти – нуль, число нікчемне.

Не стій зі мною, бо мені це зовсім неприємно!”

А нуль на це: “Я знаю сам, що в світі значу мало...

То якби поруч стояти нам, десятка з тебе стала б!

Поглянь на себе – ти ж у нас мала та худорлява.

Нехай не кажуть, що нулі такі нікчемні та малі

І з одиниці зроблять сто,

А з двійки цілих двісті!

Вчитель звертає увагу учнів, яке значення має нуль. Якщо до самого найбільшого числа з відомих чисел 999999999 додати один, то вийде 1000000000. Це один мільярд. Якщо дописати ще один нуль, то вийде 10000000000. Це десять мільярдів. Якщо ще один нуль додати, то вийде 100000000000. Отже, після класу мільйонів іде клас мільярдів з розрядними одиницями.

Розглядаємо таблицю класів і розрядів. Вчимось читати числа з мільярдами, навчаємо учнів правильно їх читати. Звертає увагу на те, що мільярд дуже велике число. Число нуль має свої властивості. Завжди:

1) а – а = 0 5 – 5 = 0

2) а + 0 = а наприклад 7 + 0 = 7

3) а – 0 = а 20 – 0 = 20

4) а ∙ 0 = 0 8 ^. 0 = 0

яким би не було число а.

Ці властивості треба запам’ятати.

Спосіб читання або записування чисел називають нумерацією. Ми користуємось арабською. Існують інші нумерації. Ознайомлення учнів з римською нумерацією.

ІІІ. Розв’язування вправ.

1. Розглядаємо зразки розв’язування вправ з підручника № 1, 2. Звертаємо увагу на те, що означає на скільки зменшується число і у скільки разів зменшується число.

2. Усне розв’язування вправ № 48, 49, 50, 51, 52, 53, 56, 57, 58.

3. Робота в парах. Розв’язування вправ письмово. Учні записують у зошитах і по одному виходять до дошки і записують відповіді. № 60, 61, 62, 64, 65, 67, 71.

4. Самостійна робота. Виконання № 70. Записати римськими цифрами числа. Числа записані на дошці, після виконання роботи в зошитах перевіряємо правильність виконання за допомогою записів відповідей на дошці.

ІV. Завдання додому.

§2 № 63, 66, 69, 72, 74.

V. Підведення підсумків уроку.

За допомогою методу “Мікрофон “ вчитель пропонує учням дати відповіді про те, що нового вони вивчили на уроці, чи зрозуміли матеріал. Назвати властивості нуля.