Українська мова 2 клас І семестр за підручником М. Д. Захарійчук - 2015 рік

ЗВУКИ І БУКВИ. АЛФАВІТ

Урок 43. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ПОДОВЖЕНІ М'ЯКІ ПРИГОЛОСНІ ЗВУКИ

Мета: узагальнити знання учнів про подовжені м'які приголосні звуки та правила написання слів із ними; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов до природи.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (с. 63, вправа 170)

— Прочитайте слова з подовженими м’якими приголосними звуками.

— Як ви їх поділили для переносу?

2. Гра «Прочитай — запиши»

— За допомогою звукових моделей прочитайте і запишіть слова.

[л’:е], [багат’:а], [вуг’іл’:а], [суд’:а], [нас’ін’:а], [зан’ат’:а], [взут’:а], [мал’уван’:а].

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 63-64)

Вправа 171

— Розкажіть, що ви знаєте про туризм і туристів.

— Прочитайте поради туристу.

— Які слова в порадах туристу стосуються теми, яку ми вивчаємо?

Вправа 172

— Прочитайте народні прикмети.

— Спишіть їх. Підкресліть слова з подовженими м’якими приголосними. Поясніть їх правопис.

— Складіть звукові моделі підкреслених слів.

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Гра «"Зайве" слово»

— Підкресліть «зайве» слово. Поясніть свій вибір.

Волосся, життя, багаття, п’ятниця, ллє, малювання.

2. Гра «Добери слово»

— До поданих ознак доберіть слова з подвоєними приголосними.

Чорне — 

чисте — 

міцні —

золоте —

цікаве —

велике —

3. Гра «Добери прислів'я»

— Вставте у прислів’я пропущені слова з подвоєними буквами.

Дерево міцне______ , а людина — .

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Які правила написання слів повторили на уроці?

— Яке завдання було найскладнішим?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 64, вправа 173.

ДОДАТОК ДО УРОКУ 56

1. Творча робота

Складання опису зайчика за питаннями та поданими словами

— А тепер спробуйте самостійно описати зайчика. Який він?

Запитання: Хто такий зайчик? Що у нього на маківці? Які зубки має гризунчик? Яка у нього шубка? Як дивляться великі очі? Які лапки має вухань? Який у зайця хвостик? Який звірок зайчик?

Словник: дика тваринка; два довгих вушка; гострі та міцні; пухнасту, шовкову; насторожено; передні короткі, а задні довгі; куций, не заважає бігати; миролюбний.

— Прочитайте складений текст.

— Яку назву ви до нього придумали?

— За допомогою яких слів ви зв’язали в тексті перше і друге речення? (Зайчик — у нього)

— Третє і четверте речення? (Гризунчик — він)

— Як інакше ви називали зайчика, щоб уникнути повторів у тексті? (Зайчик, дика тваринка, гризунчик, вухань, звірок)

Висновок. Щоб наше мовлення було правильним, слід уникати повторів. Щоб зв’язати речення між собою, не слід повторювати одне й те саме слово багато разів. Його можна замінити іншим.

2. Тестування «Так чи ні?»

✵ Текст складається з речень?

✵ До тексту неможливо дібрати заголовок?

✵ Речення в тексті не зв’язані за змістом?

✵ Текст можна поділити на частини?

✵ У тексті речення розміщені в певній послідовності?

✵ Кожна нова частина тексту починається з абзацу?