Політологічна енциклопедія Книга ІІІ - Карасевич А.О, Шачковська Л.С. 2016
Культурно-національна автономія
КУЛЬТУРНО-НАЦІОНАЛЬНА АВТОНОМІЯ — одна з форм національного самоуправління, теорія і програма розвитку національної культури у багатонаціональному суспільстві. Теорія культурно-національної автономії була створена на початку ХХ ст. діячами австрійської соціал-демократії як складова частина австромарксизму, що запропонувала вирішити національні питання в умовах австро-угорської держави через утворення національного самоврядування, обмеженого питаннями культури, школи, мови. Засновниками цієї теорії визнаються австрійські соціал-демократи К. Реннер і О. Бауер, хоча аналогічні погляди з деякими варіаціями висловлювали словенські соціал-демократи (Е. Крістан та ін.). Найповніше основні тези теорії культурно-національної автономії сформульовані у книзі О. Бауера «Національне питання і соціал-демократія» (1907, рос. переклад — 1909).
Утопічність теорії культурно-національної автономії була настільки велика, що не дивлячись на значний ідеологічний вплив Реннера і Бауера в австрійській соціал-демократії, вона не набула характеру партійного документа (див. Брюннськая програма ). У той час як Реннер продовжував сповідати теорію національної автономії, Бауер під тиском реальній дійсності почав фактично міняти свої позиції, не відмовляючись формально від культурно-національної автономії, висував гасло територіальної автономії, а майже напередодні розпаду Австро-Угорщині у 1918 р. висунув гасло самовизначення націй з правом відділення. Таким чином, теорія культурно-національної автономії продемонструвала свою теоретичну і практичну неспроможність.
На думку прихильників теорії культурно-національної автономії, нація — це союз однаково мислячих людей, складений на ґрунті спільної долі, особистий, персональний союз, екстериторіальна корпорація, яка самостійно здатна керувати своїми національними справами; автономія надається персонально особам тієї чи іншої національності, де б вони не жили (екстериторіальна автономія); нація стає юридичною особою, створюються національні союзи на підставі національного кадастру (самохітного перепису), свій національний парламент, який забезпечує задоволення культурних потреб нації й діє у рамках Конституції держави. Проти цієї теорії різко виступив В. Ленін (у радянський час про неї мали уявлення саме з критичних праць В. Леніна), звинувачуючи теорію культурно-національної автономії у відриві від класової боротьби, нації — від території, вважаючи цю теорію націоналістичною. Однак і у Росії знайшлися прихильники теорії культурно-національної автономії (Бунд, Українська соціал-демократична робітнича партія). Після 1917 р. були спроби оголошення культурно-національної автономії (мусульман всередині Росії та Сибіру; національних меншин у рамках автономного Сибіру; російських, єврейських і польських національних меншин на території Української Народної Республіки та ін.). Але згодом перемогла національно-територіальна модель устрою СРСР.
Нині теорія культурно-національної автономії (все частіше вживається термін «персональна (особиста) автономія») переживає етап свого відродження. Принцип самовизначення націй у відриві від тоталітарного режиму прискорив розпад СРСР. У Росії розробляється модель екстериторіальних суверенітетів, накладених на територіальну федерацію. В інших республіках колишнього Радянського Союзу виникають і успішно функціонують культурно-національні спільноти, які здійснюють діяльність передусім з розвитку освіти, культури, патріотичного виховання.
ДЖЕРЕЛА:
Ленін Ст І., Робочий клас і національне питання, Полн. собр. соч.(вигадування), 5 видавництво, т. 23; його ж, Тези з національного питання, там же; його ж, Про «культурно-національну» автономію, там же, т. 24; його ж, Про національну програму РСДРП, там же; його ж, Критичні замітки з національного питання, там же; його ж, Про право націй на самовизначення, там же, т. 25; Сталін І. Ст Марксизм і національне питання, Соч., т. 2, М., 1946.
Перша публікація: 01/01/2008
Останнє оновлення: 06/02/2024
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.