Дитяча психологія - Т. В. Дуткевич 2012

Модуль V. Психічний розвиток дитини на етапі шкільного навчання
Тема 28. Психологія ранньої юності

План

1. Загальна характеристика раннього юнацького віку

2. Система спілкування і взаємин у старшокласників

3. Розвиток пізнавальних процесів старшокласника

4. Емоційно-вольова сфера у ранній юності

5. Розвиток самосвідомості старшокласника

Література

1. Вікова психологія / За ред. Г. С. Костюка. — К., 1976. — Розділ VII.

2. Вікова психологія: Навч. посібник / О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднійчук та ін. — К.: Просвіта, 2001. — С. 233 - 259.

3. Забродський М. М. Основи вікової психології: Навч. посібник. — Тернопіль, 2005. — С. 91 - 106.

4. Захаров Н. Н. Профориентация школьников. — М., 1989. — С. 110 - 165.

5. Ковалев С. В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни. — М.: Просвещение, 1991. — 143 с.

6. Кон И. С. Психология ранней юности. — М.: Просвещение, 1989. — 254 с.

7. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. — К.: Рад. школа, 1989. — 608 с.

8. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М: ТЦ «Сфера», 2001. — С. 315 - 331.

9. Миславский Ю. А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. — М.: Педагогика, 1991. — 152 с.

10. Радчук Г. К. Формування самооцінки професійно значущих якостей особистості старшокласника при виборі педагогічної професії: дис. ... кандидата психол. наук: 19.00.07. — К., 1992. — 216 с.

11. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности. — М.: Мир, 1994. — 319 с.

12. Рувинский Л. И. Самовоспитание личности. — М.: Просвещение, 1984. — 138 с.





Перша публікація: 01/01/2012

Останнє оновлення: 30/12/2023

Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.

Що було опрацьовано:

  • усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
  • редакційне упорядкування змісту;
  • уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
  • перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.

Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.