Дитяча психологія - Т. В. Дуткевич 2012

Модуль ІІ. Діяльність та спілкування дошкільника
Тема 12. Психологічні особливості образотворчої та конструктивної діяльності дитини в дошкільному віці

План

1. Зародження образотворчої діяльності у дитини до 3-х років

2. Розвиток образотворчої діяльності дошкільника

2.1. Особливості малюнка дошкільника

2.2. Зв'язок малювання із грою та мовленням дитини

3. Конструктивна діяльність у дошкільному віці

Література

1. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1991. — 93 с.

2. Давидчук А. Н. Конструктивное творчество дошкольника. — М.: Просвещение, 1973. — 76 с.

3. Запорожец А. В., Венгер Л. А., Зинченко В. П., Рузская А. Г. Восприятие и действие / Под ред А. В. Запорожца. — М.: Просвещение, 1967. — 324 с.

4. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду; Обучение и творчество. — М., 1990.

5. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность дошкольников / В кн.: Воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Л.Н.Проколиенко. — К.: Рад школа, 1991. — С. 246 - 267.

6. Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. — М.: Педагогика, 1981. — 240 с.

7. Парамонова Л, Ударовских Г. Роль конструктивних задач в формировании умственной активности детей (старший дошкольный возраст) // Дошкольное воспитание. —1985. — №7. — С. 46 - 49.

8. Полуянов Ю. А. Дети рисуют. — М., 1988.

9. Смирнова Е. О. Психология ребенка от рождения до 7 лет. — М.: Школа-Пресс. — 1997. — С. 250 - 257.

10. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. — М.: Изд. Центр «Академия», 1997. — С. 95 - 98.

11. Шаграева О.А. Детская психология. Теоретический и практический курс. — М.: ВЛАДОС, 2001. — С. 259 - 268.





Перша публікація: 01/01/2012

Останнє оновлення: 30/12/2023

Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.

Що було опрацьовано:

  • усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
  • редакційне упорядкування змісту;
  • уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
  • перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.

Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.