Дитяча психологія - Т. В. Дуткевич 2012

Модуль ІІІ. Розвиток психічних процесів дошкільника
Тема 13. Розвиток уваги дитини від народження до 7 років

План

1. Види уваги у дошкільному дитинстві

2. Особливості уваги дитини немовлячого віку

3. Розвиток уваги у ранньому дитинстві

4. Досягнення у розвитку уваги в дошкільному віці (3 - 6 р.)

5. Психолого-педагогічні умови розвитку уваги дошкільника

Література

1. Бауэр Т. Психическое развитие младенца. — М.: Прогресе, 1979. — 320 с.

2. Венгер Л., Мухина В. Развитие внимания, памяти и воображения в дошкольном возрасте // Дошкольное воспитание. — 1974. — №12. — С. 24 - 30.

3. Волкова Н. Внимание детей во время занятий // Дошкольное воспитание. — 1971. — №12. — С. 6 - 9.

4. Выготский Л. С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте / Хрестоматия по вниманию / Под ред. А. Н. Леонтьева, А. А. Пузырея, В. Я. Романова. — М.: Изд-во МГУ, 1976. — С. 184 - 219.

5. Дубровинская Н. В. Некоторые характеристики внимания в онтогенезе // Психологический журнал. — 1982. — Т. 3. — № 5. — С. 54 - 65.

6. Кондратенко Т. Д., Котырло В. К, Ладшвир С.А. Обучение старших дошкольников. — К.: Радянська школа, 1986. — 152 с.

7. Люблінська Г. О. Дитяча психологія. — К.: Вища школа, 1974. — С. 153 - 167.

8. Морфофункциональное созревание основних физиологических систем организма детей дошкольного возраста / Под ред М. В. Антроповой, М. М. Кольцовой. — М.: Педагогика, 1983. — 160 с.

9. Проскура Е. В., Шибицкая Л. А. Как учить самих маленьких. — К.: Рад школа, 1987. — 112 с.

10. Рутман Э. М. Исследование развития внимания в онтогенезе // Вопросы психологии. — 1990. — № 4. — С. 161-167.

11. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. — М.: Изд. Центр «Академия», 1997. — С. 115 - 124.





Перша публікація: 01/01/2012

Останнє оновлення: 30/12/2023

Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.

Що було опрацьовано:

  • усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
  • редакційне упорядкування змісту;
  • уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
  • перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.

Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.