Підручник Алгебра і початки аналізу 10 клас (профільний рівень) - А. Г. Мерзляк - Гімназія 2018 рік
§4. ТРИГОНОМЕТРИЧНІ РІВНЯННЯ І НЕРІВН0СТІ
27. Рівняння cos х = b
28. Рівняння sin х = b
29. Рівняння tg х = b і ctg x = b
30. Функції у = arccos x, у = arcsin x, у = arctg x і у = arcctg x
31. Тригонометричні рівняння, які зводяться до алгебраїчних
32. Розв'язування тригонометричних рівнянь методом розкладання на множники. Застосування обмеженості тригонометричних функцій
33. Тригонометричні нерівності
• У цьому параграфі ви ознайомитеся з функціями, оберненими до тригонометричних функцій.
• Ви дізнаєтеся, які рівняння і нерівності називають найпростішими тригонометричними рівняннями та нерівностями; ознайомитеся з формулами коренів найпростіших тригонометричних рівнянь; оволодієте різними методами розв'язування тригонометричних рівнянь; навчитеся розв'язувати тригонометричні неpівності.
27. Рівняння cos x = b
Оскільки областю значень функції у = cos х є проміжок [-1; 1], то при |b| > 1 рівняння cos х = b не має розв’язків. Разом з тим при будь-якому bтакому, що | b| ≤ 1, це рівняння має корені, причому їх безліч.
Сказане легко зрозуміти, звернувшись до графічної інтерпретації: графіки функцій у = cos х і у = b де | b | ≤ 1, мають безліч спільних точок (рис. 27.1).

Рис. 27.1
Зрозуміти, як розв’язувати рівняння cos х = b у загальному випадку, допоможе розгляд окремого випадку. Наприклад, розв’яжемо рівняння cos x =
. На рисунку 27.2 зображено графіки функцій у = cos х і у =
.

Рис. 27.2
Розглянемо функцію у = cos х на проміжку [-
;
], тобто на проміжку, довжина якого дорівнює періоду цієї функції (червона частина кривої на рисунку 27.2). Пряма у =
перетинає графік функції у = cos х на проміжку [-
;
] у двох точках М1 і М2, абсциси яких є протилежними числами. Отже, рівняння cos х =
на проміжку [-
;
] має два корені. Оскільки
то цими коренями є числа ![]()
Функція у = cos х є періодичною з періодом 2
. З огляду на це кожен з інших коренів рівняння cos x =
відрізняється від одного зі знайдених коренів -
або
на число виду 2
n, n ∈ ℤ.
Отже, корені розглядуваного рівняння можна задати формулами
![]()
Зазвичай ці дві формули замінюють одним записом:
![]()
Повернемося до рівняння cos х = b, де |b| < 1. На рисунку 27.3 показано, що на проміжку [-
;
] це рівняння має два корені а і -а, де а є [0;
] (при b = 1 ці корені збігаються та дорівнюють нулю).

Рис. 27.3
Тоді всі корені рівняння cos х = b мають вигляд
х = ±а + 2
n, n ∈ ℤ.
Ця формула показує, що корінь а відіграє особливу роль: знаючи його, можна знайти всі інші корені рівняння cos х = b. Корінь а має спеціальну назву — арккосинус.
Означення. Арккосинусом числа b, де |b| < 1, називають таке число а з проміжку [0;
], косинус якого дорівнює b.
Для арккосинуса числа b використовують позначення arccos b.
Наприклад,
оскільки
оскільки
arcos
, оскільки
є [0;
] і cos
= 0; arccos(-1) =
, оскільки
є [0;
] і cos
= -1.
Узагалі, arccos b = а, якщо а є [0;
] і cos а = b.
Звернемо увагу, що з усіх чисел, косинус яких дорівнює даному числу, арккосинус — це єдине число, що належить проміжку [0;
].
Наприклад,
але
оскільки ![]()
Тепер формулу коренів рівняння cos х = b, |b| < 1, можна записати в такому вигляді:
х = ± arccos b + 2
n, n ∈ ℤ (1)
Зазначимо, що окремі випадки рівняння cos х = b (для b = 1, b = 0, 6 = -1) було розглянуто раніше (див. п. 17). Нагадаємо отримані результати:

Такі самі результати можна отримати, використовуючи формулу (1). Ці три рівняння зустрічатимуться часто, тому радимо запам’ятати наведені формули.
ПРИКЛАД 1 Розв’яжіть рівняння:

Розв’язання. 1) Використовуючи формулу (1), можемо записати:
![]()
Далі отримуємо: ![]()
Відповідь: ![]()

Відповідь: ![]()
3) Перепишемо дане рівняння так: ![]()
Отримуємо:
![]()
Тоді
![]()
Відповідь: ![]()
4) Маємо:
х2 = 2
n, n ∈ ℤ; х2 = 2
, n ∈ ℤ.
Оскільки х2≥ 0, то 2n ≥ 0, тобто n ∈ ℕ U {0}.
Тепер можна записати: ![]()
Відповідь: ![]()
ПРИКЛАД 2 Визначте кількість коренів рівняння cos х = b на проміжку
залежно від значення параметра b.
Розв’язання. Зобразимо графік функції y = cos х на проміжку
(рис. 27.4). Кількість коренів визначається кількістю точок
перетину прямої у = b з виділеною червоним кольором частиною графіка функції у = cos х.

Рис. 27.4
Звернемо увагу на те, що точка (0; 1) належить червоній кривій, а точка
— не належить.
Розглядаючи різні положення прямої у = b, отримуємо такі результати:
якщо b < -1, то коренів немає; якщо b = -1, то один корінь;
якщо
то два корені;
якщо
то один корінь;
якщо b > 1, то коренів немає.
Відповідь: якщо b < - 1 або b > 1, то коренів немає; якщо b = -1 або
то один корінь; якщо
то 2 корені.
?
1. При яких значеннях b має корені рівняння cos х = b?
2. Скільки коренів має рівняння cos х = b при | b | < 1?
3. Що називають арккосинусом числа b?
4. Запишіть формулу коренів рівняння cos х = b при | b | < 1.
ВПРАВИ
27.1. Розв’яжіть рівняння:

27.2. Розв’яжіть рівняння:
![]()
27.3. Розв’яжіть рівняння:

27.4. Розв’яжіть рівняння:
![]()
27.5. Розв’яжіть рівняння:

27.6. Розв’яжіть рівняння:
![]()
27.7. Скільки коренів рівняння
належать проміжку 
27.8. Знайдіть усі корені рівняння
які задовольняють нерівність -
< х < 4
.
27.9. Розв’яжіть рівняння:
![]()
27.10. Розв’яжіть рівняння:
![]()
27.11. При яких значеннях параметра а має розв’язки рівняння cos 2х = -4а2 + 4а - 2?
27.12. При яких значеннях параметра а має розв’язки рівняння ![]()
27.13. При яких додатних значеннях параметра а проміжок [0; а] містить не менше ніж три корені рівняння ![]()
27.14. При яких додатних значеннях параметра а проміжок [0; а] містить не менше ніж три корені рівняння ![]()
27.15. Визначте кількість коренів рівняння cos х = а на проміжку
залежно від значення параметра а.
27.16. Визначте кількість коренів рівняння cos х = а на проміжку
залежно від значення параметра а.
27.17. При яких значеннях параметра а рівняння
має єдиний корінь на проміжку ![]()
27.18. При яких значеннях параметра а рівняння
має єдиний корінь на проміжку ![]()
ВПРАВИ ДЛЯ ПОВТОРЕННЯ
27.19. Спростіть вираз:

27.20. Знайдіть область визначення функції:

Перша публікація: 01/01/2018
Останнє оновлення: 31/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.