Русский язык 6 клас - Е.И. Быкова

РЕЧЬ

ТИПЫ И СТИЛИ РЕЧИ

§ 59. ПОНЯТИЕ О ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОМ СТИЛЕ РЕЧИ.

Чтение-понимание текста публицистического стиля с элементами описания интерьера (природы)

- В обществе выделяется несколько сфер человеческой деятельности: наука, искусство, общественная и производственная деятельность, деловые, бытовые отношения.

В зависимости от того, в какой сфере взаимодействуют люди, они используют определённый стиль речи, который как вы уже знаете, зависит от условий и задач общения то есть от вечевой ситуации.

356. I. Расскажите, что вы знаете о стилях речи, опираясь на данную схему.

II. Ответьте на вопросы: каким стилем речи вы пользуетесь, когда пересказываете вслух тексты по истории, географии? Какие стили речи вы используете на уроках литературы? Каким стилем речи вы будете пользоваться в беседе со своими сверстниками?

357. I. Прочитайте тексты. Определите их стиль. Укажите, в какой речевой ситуации уместен каждый из них.

1. Дождь — это жидкие атмосферные осадки в виде капель диаметром 0,5-6 мм. Различают ливневый дождь — крупнокапельный, кратковременный, выпадающий из кучевых облаков, и обложной дождь — с менее крупными каплями, продолжительный, выпадающий из слоистых облаков.

2. Дождь… Он бывает разный. Иногда льёт как из ведра, обрушится на землю сплошным потоком, закачает деревья, прибьёт к земле траву. А потом, пошумев и побуянив, стремительно двинется дальше.

А. Герасимов. Полдень. Тёплый дождь

Бывает дождь и совсем иной. Он начинает почти незаметно и идёт долго, не переставая, нудно барабаня по крышам домов, над которыми низко нависло тоскливое серое небо.

3. Саша, забежав в дом с улицы, восторженно закричал:

— На улице пошёл дождь! Хлещет так, что я промок до нитки!

4. По сообщениям синоптиков, ожидается довольно мягкая погода. Облачность переменчивая, без существенных осадков. Колебания атмосферного давления в пределах 751-754 мм рт. ст., влажность воздуха — 70-90 %.

II. Рассмотрите репродукцию картины А. Герасимова. Может ли она служить иллюстрацией к какому-то из этих текстов? К какому именно?

- Публицистический стиль — один из книжных стилей, основные задачи которого — сообщать информацию, имеющую общественно-политическое значение; воздействовать на читателей и слушателей с целью убеждения в чём-либо; формировать правильное отношение к общественным явлениям.

Данный стиль используется в текстах газет, журналов, передач радио и телевидения, в текстах выступлений на собраниях и митингах.

ПИШЕМ ГРАМОТНО

общественно-политический телевидение

358. I. Прочитайте фрагменты из статьи известного журналиста В. Пескова. Выпишите элементы описания.

Объясните, каковы особенности описания в тексте публицистического стиля.

Из чего вырастает огромная человеческая любовь ко всему, что умещается в одном слове — Родина?

Родина — это очень много. Необозримы её просторы. Это леса и поля, реки и озёра, горы и равнины, и тропинка через ручей, и пространство всей необъятной нашей страны. Это и ракета, нацеленная к Луне, и птицы, летящие на север над нашим домом… Это имена людей, названия новых машин, танцы и песни из разных уголков нашей земли. Это ты и я с нашим миром чувств, с нашими радостями и заботами.

Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И всё, что мы делаем доброго, прибавляет сил ему. Но всякое дерево имеет корни. Без корней его повалил бы даже несильный ветер. Корни питают дерево, связывают его с землёй. Корни — это то, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. Это наша история. Это наши деды и прадеды, наши пращуры…

Без прошлого невозможно ни понять хорошо, ни оценить по достоинству настоящего. Дерево нашей Родины — одно целое: зелёная крона и корни, глубоко уходящие в землю. Давайте будем помнить об этих корнях.

С детской игрушки, с народной сказки, с первой школьной беседы об окружающем мире представление о Родине у человека должно складываться из прошлого и настоящего, только при этом вырастет человек, способный заглянуть в завтра, способный гордиться своим Отечеством, верить в него, защищать его.

II. Определите стиль данного текста, опираясь при этом на следующую схему рассуждения:

В какой речевой ситуации может прозвучать этот текст?

Какая цель ставится автором текста (обменяться впечатлениями, дать чёткую информацию, создать образ, побудить слушателя, читателя к действию)?

Определите основную мысль текста. Как бы вы озаглавили его?

359. I. Прочитайте словосочетания. Найдите те из них, которые относятся к публицистическому стилю. Запишите эти словосочетания. Дополните запись своими примерами.

1. Произвести оплату, выделить кредит, открытие сессии, заседание совета, регистрация делегатов, протокол собрания.

2. Мерцают в воздухе, туманное одеяло, красные листья, ветки берёз.

3. Важная инициатива, ограничение вооружений, права народов, обеспечить безопасность, развивать дар слова, нравственное воспитание.

4. Продолжительность полёта, космическая психология, наблюдение за приборами, пульт управления.

II. Объясните правописание выделенных букв.

360. I. Прочитайте текст. Определите ситуацию общения. Обоснуйте принадлежность текста к публицистическому стилю речи.

Дорогие ребята!

Все вы станете людьми, приумножающими богатства и славу своей Родины.

Но независимо от того, какую специальность вы изберёте, вы должны уметь выражать свои мысли.

Если вы будете хорошо говорить и писать, то общение с людьми принесёт вам удовлетворение и радость, вы сможете поделиться с ними своими знаниями, отстоять правоту своих убеждений.

Развивайте дар слова!

( По Т. Ладыженской)

II. Определите тему и основную мысль текста, авторскую позицию.

361. I. Прочитайте начало текста. Попытайтесь определить по нему тему, стиль текста.

Уметь хорошо слушать — значит стараться понять, что и как кому говорят, почему и зачем говорят именно это, именно так, именно здесь и теперь.

Выслушав, надо при необходимости уточнить смысл сказанного, чтобы убедиться, что вы правильно всё поняли.

ІІ. Обсудите с соседом по парте, каким может быть продолжение текста. Продолжите текст в данном стиле, придерживаясь темы, и озаглавьте его.

362. Спишите предложения, вставляя пропущенные слова. Можете обратиться к материалу для справок. Прочитайте вслух записанные предложения. Докажите, что они взяты из текстов … (какого стиля?).

1. Хлеб нужен всем: бедным и …, городским и …, большим и … .

2. Книги рассказывают о жизни во всех её проявлениях: о добре и …, чести и …, храбрости и … . 3. Звуки музыки не исчезают бесследно, как нам может показаться. Они зарождают то чувство радости, то …, они могут оставить ощущение света или …, покоя или … .

Для справок: бесчестие, богатый, грусть, зло, маленький, мрак, сельский, трусость, задор.