Усі уроки інформатики 3 клас - 2016

ПОШУК ДАНИХ В ІНТЕРНЕТІ

Урок 11. КОМП'ЮТЕРНА МЕРЕЖА

Цілі:

- навчальна: формування первинного уявлення про комп'ютерні мережі та способи з'єднання комп'ютерів у мережу; формування знань про призначення комп'ютерних мереж та сфер їх застосування;

- розвивальна: розвиток логічного абстрактного мислення, зорової та емоційної пам'яті; розвиток уяви, уважності, вміння виділяти головне, суттєве; розвиток гнучкості мислення;

- виховна: виховання інформаційної культури; прищеплення навичок культурного спілкування (передавання повідомлень); виховання етичного несприяння порушення правил безпечної поведінки в комп'ютерному кабінеті; виховання культури навчальної праці під час роботи за комп'ютером.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання та наочність: підручники, комп'ютери, дидактичні картки, зовнішній атрибут для лаборанта.

Програмне забезпечення: вчительська навчальна презентація для введення в поняття «Комп'ютерна мережа».

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

Встаньте, діти, всі рівненько,

Посміхніться нам гарненько.

Тихо сядемо за парти,

Та до вас у мене жарти:

«Так» чи «ні» мені кажіть,

З'ясувати поможіть:

Можна бігати по класу

Та просити склянку квасу? (Ні!)

Вголос пісеньки співати

Та навчанню заважати? (Ні!)

Діставати гаманці?

Розривати папірці?

Високо стрибати вгору?

А низенько? Ні? Нікому!?

А з-під парти виглядати

Та на парті малювати?

Все це — «ні»? Скажіть, малята,

Як у класі працювати.

Діти розповідають правила безпечної поведінки в комп'ютерному кабінеті, учитель спрямовує бесіду та допомагає учням згадати необхідні правила. Якщо необхідно, учитель «підказує» учням, наводячи ситуацію з порушенням правил техніки безпеки.

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1. Перевірка домашнього завдання за підручником.

2. Перевірка творчого завдання: демонстрування учнями власних фантастичних меню. Колективне вибирання найгарнішої домашньої заготовки «Меню».

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Вправа «Я — тобі, ти — мені»

— Ми з вами багато вже цікавого та корисного вивчили. Тепер, перед початком вивчення нового тематичного блоку, згадаймо, які терміни з інформатики ми вивчили.

— Пропоную гру «Я — тобі, ти — мені». Я говорю вам терміни з інформатики, а ви мені — його тлумачення та навпаки. Готові?

✵ Перелік команд для виконання в комп'ютерній програмі має назву ... (меню).

✵ Назва меню, що відкривається за натисканням правої кнопки миші на об'єкті. (Контекстне)

✵ Як відкрити головне меню Windows? (Натиснути екранну кнопку Пуск.)

✵ Самостійна частина екрана Windows, у якій відкриваються та виконуються програми. (Вікно)

✵ Назвіть дії користувача з вікнами. (Відкрити, закрити, згорнути, розгорнути, перемістити.)

✵ Підкажіть назви елементів вікна. (Кнопки керування вікном, рядок заголовка...)

✵ Що містить вікно Мій комп'ютер? (Список дисків.)

✵ У якому вигляді зберігається інформація на дисках? (У вигляді файлів та папок.)

✵ Що таке папка?

✵ Що таке файл?

Математична хвилинка

— До мене нещодавно надійшов файл такого змісту:

Меню послуг інформаційного центру

✵ Копіювання даних на флеш-носій — 2 грн

✵ Копіювання даних на диск — 3 грн

✵ Друкування тексту (1 сторінка) — 55 коп.

✵ Друкування рисунка (1 сторінка) — 1,5 грн

✵ Введення тексту (1 сторінка) — 4 грн

Учням демонструють меню послуг інформаційного центру.

Завдання. Данилкові (Елзику) необхідно роздрукувати отриманого листа, який містить дві сторінки тексту. Набрати одну сторінку у відповідь та записати новий файл на флешку. Скільки грошей він зекономив би, якби все це вмів робити сам?

Відповідь. 2 * 0,55 + 4 + 2 = 7 грн 10 коп.

Підсумки етапу

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ ТА ЗАВДАНЬ УРОКУ

— Уявіть собі, любі діти, що ви отримали дуже цікаву інформацію, наприклад, про те, що переможцеві конкурсу домашніх робіт з інформатики буде виділено приз — диск з цікавими розвивальними іграми та мультфільмами. Як ви цю інформацію передасте іншим дітям? Назвати способи без використання технічних приладів. (Діти називають.) Потім назвати способи з використанням технічних приладів. (Діти обов'язково згадують про стільниковий зв'язок, який працює, якщо працює стільникова мережа.)

— Ми з вами знаходимося в комп'ютерному кабінеті. Що необхідно для того, щоб передати інформацію не від людини до людини, а від комп'ютера до комп'ютера? (Комп'ютерна мережа.)

— Саме про комп'ютерну мережу ми сьогодні й поговоримо. Отже, запишемо тему уроку. (Діти записують.)

— Як ви вважаєте, що ми сьогодні маємо зробити на уроці? Які поняття вивчити? (Діти відповідають.)

V. СПРИЙНЯТТЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Міні-лекція з презентацією

Супроводжується вчительською навчальною презентацією про комп'ютерні мережі.

Поняття, які необхідно висвітлити на слайдах.

Слайд 1 — поняття комп'ютерної мережі.

Слайд 2 — необхідні дії для з'єднання комп'ютерів у мережу:

✵ наявність мережної плати;

✵ мережний кабель чи бездротовий модуль;

✵ виконане налаштування в системі комп'ютера.

Слайд 3 — переваги використання комп'ютерних мереж (можна попросити розказати дітей — сучасні діти багато знають про комп'ютерні мережі та на момент уроку вже мають уявлення про переваги використання комп'ютерних мереж: деякі розмовляють з бабусями та дідусями за допомогою скайпу, деякі дивляться онлайн мультфільми, інші бачать, як мама та тато спілкуються в однокласниках, тощо).

Робота за підручником

К с. 57-59.

ЛПРР с. 50-51.

Знайдіть у тексті відповіді на запитання.

— Що таке комп'ютерна мережа?

— Які комп'ютери можуть бути об'єднані в мережу?

— Призначення комп'ютерних мереж. Для чого комп'ютери з'єднують у мережу?

*Вправа «Порадь другу»

Ситуація 1

Уявіть, що вашому другові батьки купили комп'ютер та він хоче підключити комп'ютер до комп'ютерної мережі. Які дії та необхідні речі дозволять підключити комп'ютер друга до мережі?

Діти згадують дії батьків під час підключення комп'ютера до мережі, знаходять за потреби відповіді в підручнику.

Ситуація 2

Ваш мобільний телефон має модуль бездротового зв'язку, і ви прийшли до приміщення з підключеним Wi-Fi. Які дії потрібно виконати для перегляду ресурсів Інтернет у вашому пристрої?

VI. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Учитель «зачакловує» дітей на дві хвилинки в комп'ютери та пропонує з'єднатися за певними ознаками в мережу (руки учнів = дроти).

— З'єднайтеся в мережу своїх друзів — мережа «Коло друзів».

— Як чудово! Яка велика у вашому класі мережа друзів!

— А тепер з'єднайте мені невеличкі мережі по чотири учні в кожній.

— З'єднайтеся у дві мережі: в першу об'єднуються ті, у кого звичайне, повсякденне ім'я розпочинається на приголосну, а в іншу мережу йдуть ті діти, у яких ім'я розпочинається на голосну.

— З'єднайтеся по три учні однієї статті.

— З'єднайтеся парами, як сидите за партами.

— З'єднайтеся в мережу під назвою «мій колір очей» — утворіть мережу карооких, блакитнооких, зеленооких та сірооких.

— З'єднайтеся парами, як ви працюєте за комп'ютером, та запам'ятайте свої місця за комп'ютерами.

VII. РОЗГЛЯДАННЯ ОБ'ЄКТИВНИХ ЗВ'ЯЗКІВ І ВЗАЄМОЗАЛЕЖНОСТЕЙ У ВИВЧЕНОМУ МАТЕРІАЛІ

Практична робота за комп'ютерами

Учитель вибирає найбільш зручний для нього варіант роботи.

Варіант 1 К

Постановка завдання

— Відкрити графічний редактор Paint та графічно подати (нарисувати) комп'ютерну мережу нашого класу. Не забувайте про операцію копіювання графічних об'єктів.

Виконання завдання учнями

Учитель допомагає чи назначає учня «Лаборантом», який прийде іншим на допомогу, якщо така знадобиться.

Методична порада

Для того щоб роль «Лаборанта» була більш привабливою, бажано продумати та підготувати до цього уроку якийсь зовнішній атрибут цієї ролі: наприклад, білий халат з написом «Лаборант», чи спеціальна кепка, чи пов'язка на руку з написом «Лаборант» тощо.

Підсумки практичної роботи

Учитель визначає кращі роботи. Повторюються необхідні прийоми для реалізації поставленого завдання.

Варіант 2

ЛПРР с. 52.

Робота з програмою «Поштовий голуб» з програмного комплексу «Сходинки до інформатики плюс»

План роботи

1. Постановка завдання.

2. Виконання завдання учнями.

3. Підсумки роботи.

Робота з дидактичними картками

1. Дітям видають картки із зображенням комп'ютерної мережі.

Завдання

1) Напиши в зошиті найдовший та найкоротший шлях повідомлення від комп'ютера 2 до комп'ютера 8.

Формат відповіді 1 - 2 - 3 ...

2) Напиши найкоротший шлях повідомлення від комп'ютера 9 до комп'ютера 1.

2. Ситуація: технічний працівник прийшов під'єднати комп'ютери мешканців з першого поверху до комп'ютерної мережі, але апаратура знаходиться на горищі. Допоможи працівникові протягти дріт з першого поверху до апаратури.

3. Додаткове завдання з робочого зошита.

VIII. ОФТАЛЬМОЛОГІЧНА ПАУЗА

IX. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ НАБУТИХ ЗНАНЬ

1. Відповідаємо на запитання підручника.

К с. 60, запитання 1, 3, 4.

ЛПРР с. 52, запитання 1, 2, 3.

Рефлексія. Вправа «Сходинки успіху»

Сходинки демонструють на дошці або великому мультимедійному екрані та організовують з учнями фронтальну бесіду.

— Ми знаємо ... (про комп'ютерну мережу, про способи підключення, про складові частини процесу підключення комп'ютера до мережі).

— Ми розуміємо ... (перевагу з'єднання комп'ютерів у мережу).

— Ми вміємо ... (наводити приклади доцільності використання комп'ютерної мережі).

— Яка була тема уроку?

— Що повинні були вивчити?

— Чи вивчили необхідне?

Х. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Завдання за підручником: К с. 60 вправа 3, 5; ЛПРР с. 52 запитання 4, 5.

2. Творче завдання

Написати фантазійний домашній твір чи малюнок за темою «Як вперше комп'ютери дротами з'єднали». Тобто придумайте казку для менших дітей за вказаною назвою.