Усі уроки інформатики 3 клас - 2016

ПОШУК ДАНИХ В ІНТЕРНЕТІ

Урок 16. АВТОРСЬКЕ ПРАВО ТА ІНТЕРНЕТ. БЕЗПЕЧНА РОБОТА В ІНТЕРНЕТІ

Цілі:

- навчальна: формування правильних понять про правила безпечної роботи в Інтернеті; формування вмінь дотримувати авторські права під час використання зображень, знайдених в Інтернеті; закріплення вміння виконувати нескладний пошук текстів та зображень в Інтернеті за вказаною темою;

- розвивальна: розвиток абстрактного логічного мислення, уміння аналізувати; виділяти головну думку; розвиток емоційної пам'яті, уяви; розвиток читацьких навичок;

- виховна: виховання дотримання правил та норм поведінки як у житті, так і у віртуальному просторі; виховання поваги до творців та їх авторського права на створення; виховання інформаційної культури учнів.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання та наочність: підручники, комп'ютери, плакат з безпечної поведінки, музичний молоток для гри «Аукціон», аркуші для вправи «Безпечні правила».

Програмне забезпечення: Інтернет-браузер Гогуль чи інший адаптований для дітей браузер, підключений інтернет.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

Хто спішив на цей урок?

Хто чекав на наш дзвінок?

Той учителя почує,

Ручку, зошит приготує.

Дуже рада вас вітати

Та урок наш починати!

Діти сідають на місця. Учитель може назвати найакуратнішу парту в кожному ряду.

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1. Перевірка домашнього завдання за підручником.

2. Перевірка творчого домашнього завдання.

Відзначити учнів з найцікавішими виконаними завданнями.

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Фронтальна бесіда

— Діти! Допоможіть мені, будь-ласка, згадати, чого ми навчилися на минулому уроці.

Вправа «Аукціон термінів»

Учні об'єднуються у дві команди.

Методична порада

Якщо в класі два ряди парт, команди можна об'єднати за рядами. Інший спосіб — за допомогою «На перший-другий розрахуйсь!». Є ще прийом, що дозволяє добре «перемішати» учнів. Виконується у випадку, коли не дуже важлива кількість учнів у команді. Попросити учнів підняти олівець чи ручку. Ті, хто підняв олівці, — це члени однієї команди, а ті, хто підняв ручки, — об'єднуються у другу команду.

Отже, є дві команди. Розпочинаємо аукціон. «Продавати» в такій грі можна право першим зайняти місця за комп'ютерами чи право проводити фізкультхвилинку. Завдання командам: по черзі пригадати та назвати терміни чи положення, що вивчили в тематичному блоці «Пошук даних в Інтернеті». Ведучий-учитель «приймає» відповідь словами «Прийнято!» та грюканням музичного молоточка.

Перемагає команда, яка пригадає найбільшу кількість термінів або правил з вивченої теми.

Але якщо вчителеві не дуже зрозумілий рівень знань учнів, можна додати бонусне завдання командам.

— За 2 хвилини підготувати команді-суперниці два запитання, які мають розпочинатися зі слів «Чому...» чи «Як...».

Підсумки ігрової вправи

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ ТА ЗАВДАНЬ УРОКУ

Вправа «Безпечні правила»

— Пропоную продовжити роботу. Але мені здається, що для повноцінної роботи в комп'ютерному кабінеті ми повинні пригадати правила безпечної поведінки. Сьогодні мені дуже знадобиться ваша допомога. Ми повинні з'ясувати безпечні та небезпечні дії під час роботи з комп'ютерами. У вас на партах лежать аркуші, на яких необхідно записати номер прикладу, який я називатиму, у відповідну колонку.

Діти отримують аркуші з невеличкою таблицею.

Бажано, щоб один сильний учень виконував цю вправу на закритій дошці для подальшої фронтальної перевірки.

Твердження вчителя

1. На уроках інформатики працювати за комп'ютером можна тільки з дозволу вчителя.

2. Якщо твій друг пропонує погратися, необхідно обов'язково знайти хвилинку для комп'ютерної гри.

3. Якщо не працює миша, необхідно перш за все подивитись, чи не висмикнувся її дріт з системного блоку.

4. Якщо необхідно дуже швидко зайняти місце за комп'ютером, необхідно прибігти до нього.

5. Не можна торкатися пальцями чи іншими предметами екрана монітору.

6. Якщо не можеш розглянути щось на екрані, посунься ближче до нього — так буде краще видно.

7. Під час роботи за комп'ютером руки мають бути чистими і сухими.

8. Якщо бачиш на екрані несподіваний результат роботи чи несправності в роботі комп'ютера, терміново повідом про це вчителя.

Отримаємо таку таблицю:

Отриманий код — це правильний порядок складів у нашій сьогоднішній темі.

Назвіть, будь ласка, тему уроку.

Таблиця кодування

1 5 7 8 2 3 4 6 — отриманий код.

Без-пе-ка в Ін-тер-не-ті.

Отже, тема уроку — «Безпека в Інтернеті».

— Ми щойно з'ясували правила безпечної поведінки в комп'ютерному кабінеті, ви добре знаєте правила безпечної поведінки на вулиці й вдома, а сьогодні ми маємо з'ясувати правила безпечної поведінки не в реальному, а у віртуальному просторі.

V. СПРИЙНЯТТЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Розповідь учителя

— Любі учні! Скажіть, з ким вам приємніше спілкуватися —

з тим, хто постійно бешкетує та псує ваш одяг і речі, чи з чемним, гарним учнем, який дотримується правил поведінки в суспільних місцях? (Діти відповідають.)

— Маєте рацію! Мені теж приємніше спілкуватися з тими людьми, які дотримуються правил поведінки в суспільних місцях. Що може статися з людиною, яка не дотримується загальних правил (з нею станеться біда чи, якщо шкода буде дуже великою, її запросять до міліції).

— А чи вчили вас батьки не розмовляти з незнайомцями на вулиці? Не підіймати сторонні предмети з землі? Дотримуватись правил поведінки? (Так, звісно, вас батьки всього цьому вчили.)

— у нашому житті існує багато загроз для маленьких громадян, але в них є батьки, які їх оберігають.

Звісно, реальне життя й Інтернет-простір — це різні речі. Але Інтернет теж буває небезпечним. Й уберегти дітей від загроз повинні дорослі: батьки чи вчителі.

З'ясуймо, чим може бути небезпечним Інтернет та яких правил необхідно дотримуватись, працюючи в Інтернеті.

Робота з підручником з коментуванням учителя та схематичним записом небезпек Інтернету в зошитах

— Якщо ви працюєте за підручником К с. 88-90.

а) Комп'ютерні віруси;

б) небезпеки з боку шкідливих програм;

Діти мають схематичні зображення правил з підручника. При цьому те, чого необхідно уникати — перекреслюють, а біля того, чого необхідно дотримуватися, ставлять знак оклику.

Методична порада

Такий конспект несе велику користь учням — вони ж його склали самі. Реалізується правило «зроби сам — запам'ятаєш надовго», що і є метою уроку — сформувати в учнів необхідність дотримувати цих нових правил.

Якщо ви працюєте за підручником ЛПРР с. 72-73, пропонуємо звернути увагу учнів на вже розроблену схему та, закривши зошитом сторінку 73, спробувати самостійно прокоментувати регламентовані правила. Лише після цього ознайомитися зі змістом с. 73.

Схему бажано занотувати в зошит — так працюватиме й зорова, й смислова, й механічна пам'ять, адже ці правила діти повинні гарно вивчити, щоб потім дотримуватись їх.

VI. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Члени команди-переможниці на етапі актуалізації дають по черзі по одній команді для всіх учнів і себе. Вправи виконують стоячи біля парт.

Методична порада

Для підвищення настрою та самооцінки учнів вчителеві також рекомендовано виконувати вправи, які програмують учні (звісно, вносячи корективи за потреби).

Такий педагогічний прийом дозволяє донести до учнів думку, що правила встановлюються для всіх, у тому числі й для головної відповідальної людини на уроці — учителя. Усі розуміють, що керувати вчителем учневі майже неможливо, а тут випадає така чудова нагода.

VII. ЗАСТОСУВАННЯ ЗДОБУТИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК

Практична робота за комп'ютером

1. Пригадати, як здійснюється пошук інформації в мережі, та знайти, які правила безпечної поведінки в Інтернеті пропонує Інтернет-простір. (З'ясування алгоритму дій, складання ключових слів, виконання пошуку).

2. З-поміж правил знайти ті, з якими ми сьогодні ще не ознайомилися, та додати їх до зошита в схему.

(Роботу в зошиті може перевіряти як учитель, так і назначений учень.)

3. Зберегти знайдену інформацію (рисунок чи текст) у папку, вказану вчителем.

4. Завантажити сайт onlandia.org.ua, перейти на сторінку за вікном (для дітей 7-10 років) ознайомитися з історією-коміксом Безмежний ліс та дізнатися, чого треба остерігатися в Інтернеті.

5. Зберегти знайдену інформацію (рисунок чи текст) у папку, вказану вчителем.

VIII. ОФТАЛЬМОЛОГІЧНА ХВИЛИНКА

IX. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Вправа «Створимо закон безпечної поведінки в Інтернеті»

— Усі знають, що закони — це перелік правил, яких дотримуються всі громадяни країни. Відберімо правила в «закон безпечної поведінки» у віртуальній країні Інтернет.

Діти пригадують та називають правила, а вчитель рахує їх кількість. Підбиваючи підсумки вправи, повідомляє, що «Закон безпечної поведінки в Інтернеті», який склав 3-А клас, нараховує __ правил. Усі ці правила учні 3-А класу зобов'язуються виконувати! Так?

Учні підтверджують власну готовність дотримуватися вказаних правил.

Вправа «Можна — не можна»

Учитель називає у довільному порядку правила безпечної поведінки в комп'ютерному кабінеті, в Інтернеті та правила дотримання авторських вправ, а учні в разі відповіді «можна» плескають у долоні, «не можна» — тупотять ногами.

Виконання додаткових завдань у робочих зошитах

X. ПІДСУМКИ УРОКУ

— Сьогодні ви дуже плідно попрацювали, дізналися про правила безпечної роботи в Інтернеті. А що ще?

— Виконали вправи на комп'ютері. Які?

— Що розкажете друзям та батькам?

— Які важливі факти дізналися сьогодні, а раніше зовсім не знали?

— Що на уроці було найлегшим, а що — найскладнішим?

— Що найбільше сподобалося?

— Покажіть свої сьогоднішні роботи в зошиті. (Діти піднімають зошити та показують.)

— Найакуратнішим є зошит ... (Назвати учня.)

XI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

У зв'язку з тим, що семестр закінчується, домашнє завдання є не обов'язковим.

1. Завдання за підручником: К с. 90-91 — ознайомитися з текстом та застосувати його.

ЛПРР с. 75 завдання 4, 5*.

2. Додаткові завдання

1)* Створити таблицю правил безпечної роботи в Інтернеті за зразком.

2)** Пригадати та намалювати своє правило безпечної поведінки в Інтернеті.