Розробки уроків - Математика 4 клас II семестр за підручником М. В. Богдановича - 2018

ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ДРОБАМИ. МНОЖЕННЯ І ДІЛЕННЯ БАГАТОЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ, ЩО ЗАКІНЧУЮТЬСЯ НУЛЯМИ

УРОК 124. САМОСТІЙНА РОБОТА

Мета:

✵ формування предметних компетентностей: повторити вивчений матеріал; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати критичне мислення, вміння виділяти головне;

✵ формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: розвивати вміння організовувати своє робоче місце, планувати власні дії, оцінювати свою роботу та діяльність однокласників; розвивати пізнавальний інтерес;

комунікативної: розвивати математичне мовлення, вміння доводити власну думку, правильно формулювати висловлювання з використанням математичних термінів;

соціальної: розвивати вміння продуктивно працювати в парах, групах, виявляти ініціативу, докладати власних зусиль для досягнення спільного результату.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь і навичок.

Основні терміни і поняття: розрядний склад числа.

Обладнання: обчислювальні таблиці; картки для самостійної роботи; картки контролю; мультимедійне обладнання.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Робота над епіграфом

— Епіграфом до нашого уроку я обрала слова Роджера Бекона:

«Людина, яка не знає математики, не здатна до жодних інших наук».

— Поясніть значення цього висловлювання.

2. Актуалізація опорних знань

1) Усна розминка (фронтально з використанням прийому «Мозковий штурм»).

— Поставте знаки й дужки, щоб рівності були правильними.

1 1 1 1 1 = 100

3 3 3 3 3 = 100

5 5 5 5 5 = 100

6 6 6 6 6 6 = 100

1 2 3 4 5 = 100

2) Розгадування кросворда.

— Найдавнішою пам’яткою Київської Русі з арифметики є твір про календар «Порадник, як людині пізнати числення літ», написаний слов’янською мовою ученим монахом у 1136 р. Там використовуються дробові числа. Щоб дізнатися прізвище монаха, розв’яжіть кросворд — і у виділених клітинках прочитаєте його.

1. Найменше натуральне число. (Один)

2. Числа 1/2, 1/8, 1/7 — це... (дроби).

3. Відстань між кінцями відрізка. (Довжина)

4. Величина вимірювання кутів. (Градус)

5. Компонент дії додавання. (Доданок)

6. Одиниця вимірювання площ земельних ділянок. (Ар)

7. Одне з основних понять математики. (Число)

8. Відрізок, який сполучає дві точки кола і проходить через його центр. (Діаметр)

9. Найменше натуральне число, яке закінчується нулем. (Десять)

10. 0; 1; 2; 3; 4; 5; ... — це... (цифри).

11. Як сказати одним словом 1/4? (Чверть)

Відповідь: Новгородець.

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повідомлення теми та мети уроку (з використанням прийому «Коло ідей»)

Дітям роздають завдання за варіантами.

Тестування

Варіант 1

1. Яка одиниця маси найбільша?

а) кг;

б) ц;

в) т;

г) г.

2. У якому рядку правильно розміщені одиниці часу в порядку зростання?

а) Доба, година, хвилина, секунда;

б) секунда, година, хвилина, доба:

в) секунда, хвилина, доба, година:

г) секунда, хвилина, година, доба.

3. Познач рівняння, у яких х = 1.

а) 99 999 + х = 100 000;

б) 10 000 - х = 4039;

в) 7564 - х = 75 654;

г) х + 424 301 = 424 302.

4. Закінчи обчислення прикладів.

Варіант 2

1. Яка одиниця маси найменша?

а) т;

б) кг;

в) г;

г) ц.

2. У якому рядку правильно розміщені одиниці часу в порядку зростання?

а) Доба, година, секунда, хвилина;

б) секунда, година, доба, хвилина;

в) секунда, хвилина, година, доба;

г) секунда, година, хвилина, доба.

3. Познач рівняння, у яких х = 2.

а) 30 000 - х = 5037;

б) 19 998 + х = 20 000;

в) 6584 + х = 6586;

г) х + 395 644 = 395 644.

4. Закінчи обчислення прикладів.

Взаємоперевірка.

— Яка тема нашого уроку? (Самостійна робота)

2. Мотивація навчальної діяльності (з використанням методу «Незакінчене речення»)

✵ Ми маємо написати самостійну роботу, бо ... (Відповіді учнів.)

3. Фізкультхвилинка

4. Самостійна робота (з подальшою перевіркою вчителем)

Варіант 1

1. Знайти частки й остачі письмово.

530 : 80  270 : 50

474 : 90  164 : 40

2. Розв’язати рівняння.

х : 28 = 46 840 : х = 20

3. Обчислити.

4. Розв’язати задачу.

Дві бригади зібрали разом 300 кг полуниць. Перша бригада зібрала 6 ящиків полуниць, а друга — 4 ящики. Скільки кілограмів полуниць зібрала кожна бригада?

Варіант 2

1. Знайти частки і остачі письмово.

430 : 80  270 : 40

475 : 90  174 : 30

2. Розв’язати рівняння.

х : 25 = 43 960 : х = 30

3. Обчислити.

4. Розв’язати задачу.

У два магазини привезли 600 кг гречки. У перший магазин — 6 мішків гречаної крупи, а у другий — 4 мішки. Скільки кілограмів гречки привезли в кожен магазин?

Додаткове завдання (для обох варіантів)

Мотоцикліст за три дні проїхав 980 км. За перші два дні він проїхав 725 км, при цьому він на другий день проїхав на 123 км більше, ніж на третій день. Скільки кілометрів він проїхав у кожен з цих трьох днів?

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Домашнє завдання (завдання іншого варіанту)

2. Рефлексія (з використанням прийому «Інтерв'ю»)

✵ Чого навчилися на уроці? Які поняття повторили?

✵ Що особливо сподобалось?

✵ Що сьогодні здалося складним?