Українська мова 2 клас І семестр за підручником М. Д. Захарійчук - 2015 рік

МОВА І МОВЛЕННЯ

Урок 47. ПОНЯТТЯ ПРО МОВУ. УКРАЇНСЬКА МОВА - ДЕРЖАВНА МОВА УКРАЇНИ

Мета: розширити уявлення учнів про мову як найважливіший скарб українського народу, про існування різних мов; вчити спостерігати за звучанням, написанням і значенням слів у споріднених мовах; розвивати усне мовлення учнів, каліграфічні навички письма; виховувати любов до рідної мови, бажання більше дізнаватися про неї.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. КАЛІГРАФІЧНА ХВИЛИНКА

Урок почнемо без зупинки

З каліграфічної хвилинки

У у Уу ур ук ск ий Україна український

— Що означає кожне слово?

— Назвіть голосні звуки в слові Україна.

— Поділіть на склади слово український.

— Які мови ви ще знаєте?

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

— Утворіть словосполучення.

— Складіть речення з однією парою слів на вибір.

— Який висновок можна зробити зі складених вами речень? (Кожний народ має свою мову.)

IV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми з’ясуємо поняття рідна мова, ознайомимось із мовами, спорідненими з українською мовою. Дізнаємось про слова, що нагадують нам про історичне минуле нашого народу.

V. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Бесіда

— Чи можуть росіяни розмовляти англійською мовою?

— А українці — французькою?

— Чи можна вважати ці мови їх рідними мовами? Чому?

— А яка мова для них рідна?

— У чому полягає різниця між рідною і нерідною мовами?

— Назвіть свою рідну мову. Як ви до неї ставитеся?

— А як ви будете ставитися до мови інших народів? Чому?

2. Робота за підручником (с. 70, вправа 187)

— Прочитайте текст. Про що ви дізналися з тексту?

— Які мови є близькими до української мови? (Російська, білоруська)

— Як ви гадаєте, чому?

3. Подорож до слов'янської родини (див. Додаток на с. 54)

4. Спостереження за звучанням, написанням і значенням слів у споріднених мовах (с. 70, вправа 188)

— Прочитайте текст. Що цікавого дізналися?

— Назвіть зображені предмети. Дізнайтеся, як вони називаються в інших мовах.

— Запишіть назви овочів у тій послідовності, як вони зображені. (Картопля, цибуля, огірок, буряк)

— Поставте знак наголосу в цих словах.

— Чи можна вважати, що ці слова записані за алфавітом? Чому?

5. Фізкультхвилинка

6. Продовження роботи за підручником (с. 71)

Вправа 189

— Прочитайте виразно текст.

— У якій країні ми живемо? Як зветься наша мова? Як ми ставимося до рідної мови?

— Яка мова є державною мовою України?

— Спишіть каліграфічно останнє речення.

Вправа 190 (робота в групах)

Кожна група записує своє висловлювання і пояснює його зміст.

1-ша група пояснює зміст першого висловлювання; 2-га група — зміст другого висловлювання; 3-тя група — зміст третього висловлювання; 4-та група — зміст четвертого висловлювання.

— Як ви розумієте значення слова скарб?

— Прочитайте пояснення з підручника на с. 74.

Висновок. Найбільший скарб українського народу — це його рідна мова.

7. Старі й нові слова в українській мові (див. Додаток на с. 56)

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Що цікавого дізналися на уроці?

— Які мови є спорідненими до української мови?

— Як потрібно ставитись до своєї мови?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 71-72, вправа 191, завдання 1, 2, 3.