Уроки розвитку мовлення 4 клас - 2016

УРОК 13. СКЛАДАННЯ ТЕКСТУ-МІРКУВАННЯ НА ОСНОВІ ПРОЧИТАНОГО ОПОВІДАННЯ В. СУХОМЛИНСЬКОГО «СПІВУЧА ПІР'ЇНКА»

Мета: закріплювати в учнів уміння складати текст-міркування; учити висловлювати власні думки на основі прочитаного, використовуючи мовні засоби; розвивати мовлення, мислення, пам'ять, увагу; збагачувати словниковий запас школярів; виховувати прагнення розвивати свої здібності, бажання досягати успіху, бути культурною, вихованою, милосердною і доброю людиною.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Пролунав дзвінок веселий,

Всіх покликав на урок.

Зникли втома, лінь, розмови,

Починається урок.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Мовленнєва розминка

Гра «Впіймай звук»

Синім джерельцем з синіх снігів

Синій струмочок задзюркотів.

Синьою піснею день привітав,

Синьою стрічкою гай заквітчав.

Щедро розсипав скрізь у долині,

Наче намисто, проліски сині.

Лис просив маленьку лиску:

— Лиско, погойдай колиску.

Погойдай колиску, лиско,

Там в колисці менша лиска.

2. Гра «Коректор»

ЛАЖВИВЕ ДАВЗАННЯ

наРній тілній нарок. ляБі каструм ан лягавині викушивалися лезені менати. еЦ нучівський табір. тиДі з ливекою болюв’ю ковинують давзання ликош. З чителему лекОсандром воЛьвичем ниво чавивють і бирзають вітик, ватри і сінання редев. гаБато рикосного знадісяють уніч в всоїх хоподах дірним ркамє. Од лишко ниво вепризуть габаті лекцікої.

ВАЖЛИВЕ ЗАВДАННЯ

Ранній літній ранок. Біля струмка на галявині вишикувалися зелені намети. Це учнівський табір. Діти з великою любов’ю виконують завдання школи. З учителем Олександром Львовичем вони вивчають і збирають квіти, трави і насіння дерев. Багато корисного дізнаються учні в своїх походах рідним краєм. До школи вони привезуть багаті колекції.

III. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Повідомлення мети та завдань уроку

— Сьогодні на уроці ми складатимемо текст-міркування за оповіданням В. Сухомлинського «Співуча пір’їнка». Будемо говорити про унікальність кожного із вас, про ваші здібності та бажання досягти успіху.

Не лінуйтесь робити добра.

Лише зла не бажайте нікому,

Бо воно, як велика гора,

Стане вам на шляхові земному

І заступить навколишній світ,

Зробить серце жорстоким, холодним.

Ви з любов’ю живіть з юних літ,

Будьте чуйним, веселим і добрим.

І старайтесь робити добро

День і ніч, і у кожну хвилину.

Щоб серденько, як сонце, цвіло,

Це хорошою робить людину!

Хай душа буде світлою в вас,

Й промениться завжди добротою.

Йдіть робити добро! В добрий час!

І живіть в цьому світі з красою.

Правда в світі є дуже проста:

Сонце Землю теплом зігріває.

А людину — її доброта

І любов у житті прикрашає.

2. Створення «асоціативного куща»

— Які асоціації викликає у вас слово успіх? (запис на дошці)

3. «Мозковий штурм»

— Якщо ви добре заспівали пісню, вам зааплодували — це успіх?

— Якщо грали в якусь гру і перемогли — це успіх?

— Якщо ви чогось прагнули і досягли мети — це успіх?

— Отже, що таке успіх?

— Діти, ви вже, мабуть, у чомусь досягали успіху?

— Чи справа, яку ви любите робити, у вас добре виходить? Хтось, наприклад, любить співати, і це в нього добре виходить. А ви? Можливо, хтось із вас уміє добре малювати, декламувати вірші, займається спортом, гарно вишиває? (Відповіді дітей.)

4. Десять моїх «Я»

— Намалюйте сонечко.

— У центрі сонечка намалюйте своє обличчя.

— Напишіть, які ви. Складіть десять моїх «Я».

— Хто хоче озвучити написане?

(Я добра, весела, розумна, щира, совісна, старанна, чуйна, соня, ласунка, буваю лінива.

Я хороший, добродушний, сміливий, дотепний, допитливий, діловий, активний, відкритий, терплячий, чесний.)

5. Визначення якостей, що допомагають досягти успіху

талант

лінь

знання

інтуїція

недисциплінованість

байдужість

наполегливість

заздрість

незграбність

уважність

боягузтво

допитливість

працьовитість

6. Гра «Заміни речення одним словом»

Людина, яка тримає свої речі в порядку,— (акуратна, охайна).

Людина, здатна переносити будь-які труднощі,— (вольова). Людина, яка завжди все виконує старанно, без помилок,— (уважна). Людина, яка поважає, любить людей, допомагає їм,— (гуманна).

Людина, яка має високі моральні якості, чесна, порядна,— (благородна). Людина, яка своєчасно і сумлінно виконує свої обов’язки,— (добросовісна). Людина, яка завжди говорить правду, не обманює,— (чесна, правдива). Людина, яка завжди тактовна, коректна, делікатна, люб’язна,— (увічлива).

Людина не скупа, не зажерлива, подільчива,— (щедра).

Людина, яка безкорисливо і чистосердечно виражає свої думки,— (щира).

IV. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

V. СКЛАДАННЯ ТЕКСТУ-МІРКУВАННЯ

1. Ознайомлення з оповіданням В. Сухомлинського «Співуча пір'їнка»

СПІВУЧА ПІР’ЇНКА

Є на світі дивовижний птах — Стрепет. Він співає... чим, як ви гадаєте, діти? Він співає крилом. Має він у своєму крилі особливу співучу пір’їнку. Летить Стрепет, і коли захочеться йому співати, то розправляє крила так, що співуча пір’їнка висувається і налаштована на спів. Лунає тонкий свист. Схожий він і на звучання найтоншої струни, коли по ній водити смичком, і на пісню вітру в тонкій стеблині очерету.

Та ось трапилось лихо. Загубив Стрепет співучу пір’їнку. Випала вона й упала на землю. Захотілось Стрепетові поспівати, а співучої пір’їнки немає.

Маленький Сергійко знайшов на землі співучу пір’їнку Стрепета, підняв її, побіг — і пір’їнка заспівала.

Почув Стрепет спів своєї пір’їнки, прилетів до хлопчика й просить:

— Хлопчику, віддай мою співучу пір’їнку. Я не можу жити без пісні.

Повернув Сергійко Стрепетові співучу пір’їнку.

Багато років прожив на світі чоловік, що виріс з маленького Сергійка. Часто він згадував Стрепета, думав: «У кожної людини є своя співуча пір’їнка. Нещасливий той, у кого такої пір’їнки немає».

В. Сухомлинський

2. Аналіз тексту

— Хто такий Стрепет?

— Чим він співає?

— На що схожий його спів?

— Яке лихо трапилося?

— Хто знайшов співучу пір’їнку?

— Чому Сергійко навіть дорослим згадував Стрепета?

— Чим Стрепет відрізнявся від інших птахів?

— Як ви розумієте слова: «Будь уважний до себе й до інших, не загуби свою співучу пір’їнку!»?

— Як ви гадаєте, у вас є така співуча пір’їнка?

— Послухайте висловлювання видатних людей про те, як слід намагатися досягти своєї мети.

✵ Кожній людині протягом дня випадає не менше десяти можливостей змінити своє життя. Успіх приходить до того, хто вміє їх використовувати (Андре Моруа).

✵ Зміни — це завжди лячно. Але ніхто не змінить за вас ваше життя. Ви розумієте, який повинні зробити вибір, але незважаючи на страх, рухаєтеся вперед. Це головне правило успіху (Пауло Коельо).

✵ Єдина умова, від якої залежить успіх, — це терпіння (Л. Толстой).

3. Підготовка до написання твору

— Про що ви мрієте?

— Чим ви хочете займатися у майбутньому?

— Чи приноситиме це користь людству?

— Що потрібно робити, щоб досягти своєї мети?

— Напишіть твір-міркування про свою співучу пір’їнку. Користуйтеся планом твору.

План

1. Моя співуча пір’їнка — це...

2. Найкраще у мене виходить...

3. Я намагаюся досягти в житті...

4. Висновок.

4. Написання твору

5. Перевірка написаного. Виправлення помилок

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чому був присвячений наш урок?

— Про що ви дізналися на уроці?

— Чому важливо знайти свою співучу пір’їнку?

Пам’ятайте:

Спробуй не наступити, а поступитися.

Спробуй не захопити, а віддати.

Спробуй не кулак показати, а простягнути долоню.

Спробуй не заховати, а поділитися.

Спробуй не кричати, а вислухати.

Спробуй не розірвати, а склеїти.

СПРОБУЙ — і ти побачиш, якими теплими, радісними, спокійними стануть твої взаємини з оточуючими, яке дивне почуття зігріває серце, не завдає шкоди іншим людям.