ФІЗИКА 7 клас - розробки уроків - 2015 рік
ПЛАНИ-КОНСПЕКТИ УРОКІВ
Розділ 2. МЕХАНІЧНИЙ РУХ
Урок № 17. НЕРІВНОМІРНИЙ ПРЯМОЛІНІЙНИЙ РУХ. СЕРЕДНЯ ШВИДКІСТЬ НЕРІВНОМІРНОГО РУХУ
Тип уроку: комбінований урок.
Мета: ознайомити учнів з одним із видів механічного руху — нерівномірним прямолінійним рухом, увести поняття середньої швидкості. Показати учням практичну значущість набутих знань. Продовжувати формувати вміння грамотно оформлювати задачі.
Обладнання та наочність: демонстрування нерівномірного руху, комп'ютерні презентації.
Відеофрагмент: нерівномірний рух різних об'єктів (потяг, автомобіль, велосипедист).
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП
II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Аналіз виконання самостійної роботи № 1
III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ
Запитання для фронтального опитування
✵ Що називають механічним рухом?
✵ Наведіть приклади рівномірного та нерівномірного рухів.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
План вивчення нової теми
✵ Нерівномірний рух.
✵ Нерівномірний прямолінійний рух.
✵ Миттєва швидкість.
✵ Середня швидкість нерівномірного руху.
Опорний конспект

V. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ
Розв'язування задач
1. За 10 с тіло подолало 200 м, за наступні 20 с — ще 700 м. Знайдіть середню швидкість руху тіла на кожній ділянці шляху та на всьому шляху.
2. Першу половину всього часу автомобіль рухався зі швидкістю 60 км/год, а другу половину — зі швидкістю 50 км/год. Знайдіть середню швидкість руху на всьому шляху.
3. Першу половину шляху автомобіль рухався зі швидкістю 70 км/год, а другу половину — зі швидкістю 80 км/год. Знайдіть середню швидкість на всьому шляху.
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
✵ Вивчити конспект.
✵ Завдання за підручником: вивчити § 12; розв’язати вправу 12 (1-4) письмово
✵ Завдання за задачником: №№ 7.27, 7.35
✵ Додаткове завдання:
Перша публікація: 01/01/2015
Останнє оновлення: 31/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.