ФІЗИКА 7 клас - розробки уроків - 2015 рік

ПЛАНИ-КОНСПЕКТИ УРОКІВ

Розділ 2. МЕХАНІЧНИЙ РУХ

Урок № 17. НЕРІВНОМІРНИЙ ПРЯМОЛІНІЙНИЙ РУХ. СЕРЕДНЯ ШВИДКІСТЬ НЕРІВНОМІРНОГО РУХУ

Тип уроку: комбінований урок.

Мета: ознайомити учнів з одним із видів механічного руху — нерівномірним прямолінійним рухом, увести поняття середньої швидкості. Показати учням практичну значущість набутих знань. Продовжувати формувати вміння грамотно оформлювати задачі.

Обладнання та наочність: демонстрування нерівномірного руху, комп'ютерні презентації.

Відеофрагмент: нерівномірний рух різних об'єктів (потяг, автомобіль, велосипедист).

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Аналіз виконання самостійної роботи № 1

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

Запитання для фронтального опитування

✵ Що називають механічним рухом?

✵ Наведіть приклади рівномірного та нерівномірного рухів.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

План вивчення нової теми

✵ Нерівномірний рух.

✵ Нерівномірний прямолінійний рух.

✵ Миттєва швидкість.

✵ Середня швидкість нерівномірного руху.

Опорний конспект

V. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

Розв'язування задач

1. За 10 с тіло подолало 200 м, за наступні 20 с — ще 700 м. Знайдіть середню швидкість руху тіла на кожній ділянці шляху та на всьому шляху.





2. Першу половину всього часу автомобіль рухався зі швидкістю 60 км/год, а другу половину — зі швидкістю 50 км/год. Знайдіть середню швидкість руху на всьому шляху.





3. Першу половину шляху автомобіль рухався зі швидкістю 70 км/год, а другу половину — зі швидкістю 80 км/год. Знайдіть середню швидкість на всьому шляху.





VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ



VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

✵ Вивчити конспект.

✵ Завдання за підручником: вивчити § 12; розв’язати вправу 12 (1-4) письмово



✵ Завдання за задачником: №№ 7.27, 7.35



✵ Додаткове завдання:







Перша публікація: 01/01/2015

Останнє оновлення: 31/12/2023

Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.

Що було опрацьовано:

  • усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
  • редакційне упорядкування змісту;
  • уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
  • перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.

Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.